Методика педагогической диагностики речевого развития у детей, разработанная А.И. Максаковым.
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

 Методика педагогической диагностики речевого развития у детей, разработанная А.И. Максаковым.

Диагностика уровня развития словаря

Для определения уровня развития речи детям второй младшей группы было предложено три задания .

Задание № 1

Используя картинку, воспитатель предлагает ребёнку: «Я буду произносить слова, которые мне нравятся, а ты повторяй их вслед за мной: шапка - жук - чайник - щётка - репа - рыба - лопата - сумка - пингвин - вертушка»

Задание № 2

Цель упражнений: проверить, как дети согласуют существительные с прилагательными и числительными (первые четыре предложения); как образуют существительные по аналогии (четыре последние фразы).

1. Воспитатель рассказывает, используя картинку, а ребёнок помогает ему, подсказывает нужное слово, заканчивает фразу.

«Мяу! - мяукнула мама-кошка, и к ней сразу же примчался один…? - котёнок (котёночек). За ним бегут остальные …? - котята (котятки).

Утка пересчитала своих…? - утят (утяток). Не досчиталась одного…? - утёнка (утёночка). Пошла искать его»

2. Закончи предложения: «У лисицы трое лисят. У волчицы четверо…? - волчат. У медведицы двое…? - медвежат. У барсучихи трое…? - барсучат».

Задание № 3. Что на картинке?

Воспитатель просит ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Были использованы цветные листы-вкладыши в книге В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» со следующими сюжетами: «Дети кормят курицу и цыплят», «Едем в автобусе», «Играем с песком».

Анализ полученных данных велся на базе следующих таблиц:

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Уровень речевого развития дошкольников оценивался следующим образом:

10 баллов - очень высокий 8-9 баллов - высокий 4-7 баллов - средний 2-3 балла - низкий 0-1 балл - очень низкий

10 баллов - за отведенное время ребенок правильно назвал слова и повторил их без ошибок, успел (за 3 минуты) удовлетворительно объяснить, что на картинке, правильно назвал детёнышей животных и согласовал их с числительными.

8-9 баллов - ребенок назвал все слова, но в одном из них не сумел произнести сочетание согласных, правильно употребил имена детёнышей и согласовал их с числительными, составил рассказ по картинке (2-3 предложения).

6-7 баллов - ребенок назвал все слова, но три-четыре из них исказил, назвал не всех животных, составил рассказ по картинке.

4-5 баллов - ребенок назвал все слова, но три-четыре из них исказил, назвал не всех животных, неправильно согласовал названия детёнышей с числительными, по картинке составил рассказ из 1 предложения.

2-3 балла - повторил не все слова, допустил ошибки в произношении слов «пингвин», «вертушка», не назвал несколько детенышей, неправильно употребил с числительными, рассказывал по картинке, отвечая на вопросы.

0-1 балла - не смог произнести слова и назвать детенышей, не понял о чем картинка.

Результаты, полученные с помощью рассмотренной методики и заданных вопросов, представляются  в таблице № 1.

Таблица №1 Результаты диагностики по выявлению уровня речевого развития детей