Речевая карта-дневник для детей 4 - 7 лет
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа)

4 – 5 лет

5 – 6  лет

6 – 7 лет

9

1

5

Н

К

Н

К

1. Счётные операции:

1. Показать, где много,   а где один предмет.

1. Счёт прямой

    и обратный.

2.Сколько больше  5 или 3?

3.Сколько на  

    руке  пальцев?

   А у меня?

   У кого больше?

4. Сколько лап у

    кошки?

5. Сколько лап у

    петуха?

1. Счёт прямой

    и обратный.

2. Сколько

    больше 8 или 7?

3.Сколько на руке  

    пальцев?

    А у меня?

    У кого больше?

4. Сколько лап у

    кошки?

5. Сколько лап у                  

    петуха?

2. Ориентировка в пространстве.

Предметы

вверху,

внизу,

впереди,

сзади.

Предметы вверху,

внизу,

впереди,

сзади,

слева,

справа.

Предметы вверху,

внизу,

впереди,

сзади,

слева,

справа,

слева внизу,

слева вверху,  справа внизу, справа вверху.

3.Ориент-ка в схеме собств. тела.

Показать

правую,

левую руки,

правую,

левую ноги.

Показать правый,

левый глаза,

правое,

левое уши.

Показать

правой рукой левый глаз,

левой рукой – правое ухо.

4.Ориентировка  во  времени.

Какое сейчас время года?

Какое время года наступит после осени?

Что ты знаешь  о лете?

Что ты знаешь о зиме?

Назови части суток.

1.Какое сейчас время года?

2.Какое время года наступит после осени?

3.Что ты знаешь

о лете?

4.Что ты знаешь о зиме?

5.Назови дни недели.

6.Назови части суток.

Какое сейчас время года?

Какое время года наступит после осени?

Что ты знаешь

о лете?

Что ты знаешь о зиме?

Назови дни недели.

Назови части суток.

5. Мышление

1. Складывание фигур из

    палочек по образцу

   «стульчик» и

  «кроватка»

   из 4 – 5 палочек.

2. Складывание

    разрезных картинок.

3. Цвет, форма:

   -круг,

   -квадрат,

   -треугольник.

-жёлтый

-зелёный

-красный

4. IV лишний:

- мяч, кот, поезд,  

 машинка;

- рубашка, платье,

 молоток, юбка;

- ботинки, сапоги,  

  апельсин, туфли.

5.Восстановление

   сюжета

(серия  картинок)

1. Складывание

   фигур из пало-

   чек по образцу  

   «домик» и

   «ёлочка» из 6-7

   палочек.

2. Складывание

    разрезных

   картинок.

3. Цвет, форма:

   -круг,

   -квадрат,  

   -треугольник,  

   -прямоугольник.

-голубой

-коричневый

-оранжевый

4. IV лишний:

- арбуз, шапка,

  колготки,      

  плащ;

- роза, ромашка,

  одуванчик,  

  чайник;

- диван, лиса,

  стол, шкаф.

5.Восстановление

   сюжета

(серия  картинок)

1. Складывание  

    фигур из пало-

    чек по памяти:

    «ёлочка»,  

    «лодочка»,

    «лесенка» и др.

2. Складывание

    разрезных

   картинок.

3. Цвет, форма:

   -круг,

   -квадрат,  

   -треугольник,  

   -прямоугольник,

   -овал.

-фиолетовый

-розовый

-серый

-оттенки

4. IV лишний:

- сковорода,    

  ложка, стакан,  

  земляника;

- мыло, мочалка,  

  зубная щётка,  

  книга;

- вишня, рябина,  

 смородина, пила.

5.Восстановление

   сюжета

(серия  картинок)

Оценка

4 – 5 лет

Н

К

5 – 6 лет

Н

К

6 – 7 лет

Н

К

1. Выполнение упражнений

• попрыгать на двух ногах;
• прыгнуть в длину с места;
• потопать ногами и похлопать руками одновременно;
• бросить мяч от груди;
• поймать мяч.

• попрыгать на двух ногах;
• на левой ноге;
• на правой ноге;
• прыгнуть в длину с места;
• потопать ногами и похлопать руками одновременно;
• бросить мяч от груди;
• из-за головы;
• поймать мяч;
• перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку.

• попрыгать на двух ногах;
• на левой ноге;
• на правой ноге;
• прыгнуть в длину с места;
• потопать ногами и похлопать руками одновременно;
• бросить мяч от груди;
• из-за головы;
• подбросить и поймать мяч.

2. Исследование мимической мускулатуры

• закрыть правый глаз,

 левый глаз;

• поднять брови,

 нахмурить брови;

• наморщить нос,

надуть щёки.

• закрыть правый глаз,

левый глаз;

• поднять брови, нахмурить брови;
• надуть щёки, втянуть щёки;
• наморщить нос.

• закрыть правый глаз,

левый глаз;

• прищурить глаза;
• нахмурить брови, поднять брови, надуть правую щёку,

левую щёку, втянуть правую щёку,

левую щёку.

3. Кинестетическая основа движений

Сложить в кольцо большой и указательный пальцы сначала на правой руке,

потом – на левой руке

Одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки,

потом левой руки, обеих рук

• Одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки,

потом левой руки, обеих рук;

• поместить указательный палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом – на левой

4. Состояние ручной моторики

• объём движений,
• темп,
• способность к переключению,
• наличие леворукости или амбидекстрии

• объём движений,
• темп,
• способность к переключению,
• наличие леворукости или амбидекстрии

• объём движений,
• темп,
• способность к переключению,
• наличие леворукости или амбидекстрии

5. Кинетическая основа движений

Поочерёдно сги-бать и разгибать пальцы сначала на правой руке,

потом на левой;

изменять положение кистей рук: одна сжата в кулак, пальцы другой выпрямлены и наоборот.

Упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой,

проба «кулак – ребро – ладонь» ведущей рукой.

Упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой,

проба «кулак – ребро – ладонь» правой рукой, левой рукой.

Оценка

Работа со

 словами

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

К

Н

К

Н

К

1. Единственное и множественное число существительных

бабочка –бабочки

девочка – девочки

мальчик –мальчики

цветок – цветы

бабочка – бабочки

цветок – цветы

девочка – девочки

мальчик – мальчики

кот – коты

кровать – кровати

лампа – лампы вагон – вагоны

стол – столы

гриб – грибы

бабочка – бабочки

цветок – цветы

девочка – девочки

 мальчик – мальчики

кот – коты

кровать – кровати

лампа – лампы

вагон – вагоны

стол – столы

гриб – грибы

гнездо – гнёзда

письмо – письма

яйцо – яйца

ухо – уши

2. Ед. и мн. число глаг.

идёт – идут

идёт – идут

 летит – летят

идёт – идут

летит – летят

бежит - бегут

3.Предл.-падеж. конст-

рукции

в, на, у

в, на, у, под, за, по

в, на, у, под, за,

по, над, за, с, из,

из-за, из-под

4. Род прилага-тельных

мужской род

женский род

(вкус)

мужской род, женский род, средний род

(вкус, цвет, форма, тактильные ощущения)

5. Уменьшительно-

ласкательные

существительные

ключ – ключик

пуговица-пуговичка

ключ – ключик

пуговица–пуговичка

носок – носочек

звезда – звёздочка

ключ – ключик

пуговица – пуговичка  

носок – носочек

звезда – звёздочка

нож – ножик

рукавица – рукавичка

одеяло – одеяльце

6. Приставочные глаголы

ЛИТЬ

на-,

вы-,

по-

ЛИТЬ  

на-,

вы-,

по-

ЛЕТАТЬ  

вы-,

в-

ЛИТЬ  

на-,

вы-,

по-

ЛЕТАТЬ  

вы-,

в-

ХОДИТЬ  

пере-,

под-

7. Вы-пол-нение инстр.укций

Закрой книгу.

Достань ручку.

Достань ручку и положи её на тетрадь.

Положи линейку за тетрадь.

.

8. Понимание

предложений

(показать по предложен. картинкам)

Где заяц убегает от волка, а где от зайца убегает волк? Где кошка ловит мышку, а где мышка ловит кошку?

Где мальчик причесывает гриву своему коню, а где конь причёсывает мальчика?

Где девочка кормит своих зверей, а где звери кормят девочку?

Оценка:

1. Составить предложения по картинке

4 – 5 лет

Н

К

__________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

5 – 6 лет

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 – 7 лет

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Пересказ текста

4 – 5 лет

текст

Н

К

«Котёнок»

У Кати жил котёнок. Катя любила котёнка.

Она поила котёнка молоком.

Котёнок любил играть с Катей.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – 6 лет

«Рыбалка»

Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошёл к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удочку.

Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше уху.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 – 7 лет

«Случай в лесу»

Стояла тёплая летняя погода. Пошёл Дима в лес за ягодами и грибами. Долго ходил по лесу и заблудился. Стало темно, испугался Дима. Залез на дерево и увидел огонёк. Пошёл Дима по дорожке и пришёл к маленькому домику. Здесь жил лесник. Лесник проводил Диму домой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить рассказ по серии картинок

Н

К

5 – 6 лет

«Нашли ежа»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

6 – 7 лет

«Нашли ежа»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

____________________________________________________________

Оценка

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

Пробы

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

I  Исследование движения языка

1.  Положить широкий язык на нижнюю губу.
2.  Спокойно удерживать широкий язык на нижней  губе  

   по счёт до 5.

3.  Поднять кончик языка к верхним зубам, подержать

   под счёт от 1 до 5 и опустить к нижним зубам.

4.  Перевести кончик языка поочерёдно из правого  

    угла в левый угол, касаясь губ.

5.  Движения языка вперёд-назад (высовывание  языка «жалом»)

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

II  Исследование движений губ

1.  Растянуть губы в улыбке, обнажая резцы.
2.  Сомкнуть губы, вытянуть вперёд трубочкой.
3.  Переключить губы из положения в «улыбке» на

   положение вытянутые «трубочкой».

4.  Произнеси звук [У] без зрительной опоры и определи,

   какое движение совершают губы.

5.  Определить по беззвучной артикуляции логопеда [У]

   или [И].

III  Исследование нижней челюсти

1.  Рот широко открыть, закрыть.
2.  Подвигать нижней челюстью из стороны в сторону.

IV  Саливация

(норма, повышенная)

V  Исследование мягкого нёба

1.  Поднимание нёбной занавески при энергичном

   произнесении звука [А].

2.  Посмотреть наличие или отсутствие утечки воздуха

   через нос при произнесении гласных звуков.

3.  Посмотреть наличие или отсутствие глоточного

   рефлекса (появление рвотных движений при лёгком  

   прикосновении шпателя к мягкому нёбу).

4.  Наличие/отсутствие сглаженности носогубных склад.

Оценка

Показатели

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

1. Разборчивость

(смазанная,

непонят.,норм.)

2. Темп

(быстрый,

медл.,норм.)

3. Ритм

(нормальный,

дисритмия)

4. Дыхание

(достаточное,

недостаточное)

5. Голос

(норма,

монотонный,

наличие нос.от.)

Оценка:

Показатели

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

1. Разборчивость

(смазанная,

непонятная,

нормальная)

2. Темп

(быстрый,

медленный,

нормальный)

3. Ритм

(нормальный,

дисритмия)

4. Дыхание

(достаточное,

недостаточное)

5. Голос

(норма,

монотонный,

наличие носового оттенка)

Оценка:

Работа со словами

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

К

Н

К

Н

К

1. Повторение

слогов с

оппозиционными

звуками

ба – па          

га – ка          

да – та        

ма – ба        

ва – ка          

ня – на  

ба – па – ба      

да – та – да    

га – ка – га      

за – са – за      

та – тя – та  

са – ша – са          

жа – ша – жа    

са – ца – са        

ча – тя – ча        

ла – ля – ла        

2. Выделе-ние нач. ударного гласного

из слов

облако

иглы

аист

удочка

облако

иглы

аист

удочка

3. Выделение конечного согласного из слов

кот

жук

автобус

дом

шар

стул

4.Выделе-ние конечного гласного из слов

пила

грибы

кенгуру

кольцо

очки

5. Выделение начального согласного из слов

танк

коза

санки

ракета

мышь

ландыш

6. Слова-паронимы

крыса – крыша

бочка – почка

коза – коса

рожки – ложки

дрова – трава

шар – жар

лук – люк

софа – сова

мышка – мишка

кот – год

хор – хорь

7.Определение звука в ряду других

Хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук

Хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук

Хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук

8.Отбор карти-нок с задан-ным зв.

9.Придумывание слов с задан- ным зв.

Оценка

Звуки

Воспроизведение звука

изолированно

в речи

4 – 5

5 – 6

6 – 7

4 – 5

5 – 6

6 – 7

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Свистящие, [ц]

Шипящие, [ч]

Звуки [л] [л`]

Звуки [ р] [р`]

Другие звуки

Дифференциация звуков

Оценка

Возраст

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Работа со словами

Н

К

Н

К

Н

К

дом

вата

веник

сумка

лопата

тортик

дом

вата

веник

сумка

лопата

тортик

телефон

милиционер

велосипед

сковорода

полотенце

мотоцикл

телевизор

дом

вата

веник

сумка

лопата

тортик телефон

милиционер

велосипед

сковорода

полотенце

мотоцикл

телевизор

экскаватор

термометр

тракторист

регулировщик

водопроводчик

Работа с предложениями.

Лампа упала со стола.

Дети слепили снеговика.

Водопроводчик чинит водопровод.

Регулировщик регулирует уличное движение.

Оценка

1. Употребление

существительных в именительном

падеже

единственного и множественного

числа

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

К

Н

К

Н

К

стол –

кот –

дом –

кукла –

рука –

окно –

рот –

лев –

река –

ухо –

кольцо –

глаз –

лист –

стул –

дерево –

пень –

воробей –

2. Употребление имён сущ. в косвенных

падежах

Кто это?

 (лиса, заяц, ёж)

Без чего машина, петух, стол?

Даёт корм кому?

Мальчик нарисовал кого?

Работает чем?

Мечтает о чём?

Кто это?

 (лиса, заяц, ёж)

Без чего машина, петух, стол?

Даёт корм кому?

Мальчик нарисовал кого?

Работает чем?

Мечтает о чём?

Кто это?

(лиса, заяц, ёж)

Без чего машина, петух, стол?

Даёт корм кому?

Мальчик нарисовал кого?

Работает чем?

Мечтает о чём?

3. Употребление

им. сущ. в род. п.

(ответить на вопрос

«Много чего?»

по картинкам)

шаров –

ключей –

берёз –

ложек –

окон –

листьев –

книг –

вилок –

ведер –

4. Согласование прилагательных с существительными единственного числа (по картинкам)

красный флаг –

синяя сумка-

жёлтое яблоко –

оранжевый апельсин –

голубое блюдце –

белая бабочка –

фиолетовый

колокольчик –

серая шапка –

розовое платье –

5. Употребление предложно-падежных конструкций

(по картинкам)

Где стоит ваза? (на столе)

Где лежат фрукты?

(в корзине)

У кого мячик?

(у мальчика)

Где сидит снегирь?

(на дереве)

Где стоит маши-на?

(в гараже)

У кого кукла?

(у девочки)

Где стоит коза? (за забором)

Где лежит мяч?

(под столом)

Где летает

бабочка?

(над цветком)

Откуда вылетает птичка?        

(из      клетки)

Оценка:

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

1. Образ. сущ. с

ум.-ласк. суф-ми

Н

К

Н

К

Н

К

стол –

чашка –

сумка –

ведро –

ключ –

носок –

окно –

звезда –

палец –

крыльцо –

кресло –

пуговица –

2. Образование

названий

детёнышей

 животных

у кошки –

у лисы –

у утки –

у слонихи –

у зайчихи –

у волчицы –

у белки –

у козы –

у медведицы –

у бобрихи –

у барсучихи –

у собаки –

у коровы –

3. Образование относительных прилагательных

Стол из дерева (какой?)

Аквариум из стекла (какой?)

Крыша из соломы (какая?)

Шапка из меха (какая?)

Сапоги из резины (какие?)

Сок из яблок (какой?)

4.Образова-ние притяжа-

тельных прилагат-ных

Чей фартук?

(мама, бабушка)

Чей дом?

(Таня, кошка)

Очки бабушки (чьи?)

Усы кошки (чьи?)

Хвост лисы (чей?)

Берлога медведя (чья?)

5. Образование приставочных глаголов

 (по картинкам)

Мальчик выходит из дома.

Мальчик отходит от дома.

Мальчик переходит улицу.

Мальчик входит в дом.

Мальчик подходит к дому.

Оценка

Задания

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Н

К

Н

К

Н

К

1. Существительные

1.Части  

   тела

2.Части  

   пред-

   мета  

   по  

   карт.

3. Назв.

   обоб-  

   щаю-

   щие

   слова

1.ноги

2.руки

3.голова

4.глаза

5.уши

6.спинка стула

7.сиденье стула

8.ножки стула

9.кузов машины

10.колёса машины

11.мяч, мишка,

     поезд

12.рубашка, платье, юбка

13.ботинки, сапоги, туфли

1. нос

2. рот

3. шея

4. живот

5. грудь

6. рукав

7. воротник

8. пуговица

9.кабина машины

10. руль

11. шкаф, стол,

      стул

12. огурец, помидор, морковь    

13. яблоко, апельсин, лимон              

14. сова, ворона ласточка  

1. локоть

2. ладонь

3. затылок

4. висок

5. манжета

6. петля для  

             пуговицы

7. фары

8. мотор

9. смородина,  

   крыжовник,

    малина

10. бабочка, муха    

      комар                      

11. кошка, корова,

      собака

12. машина,  

 самолёт, автобус

2. Прилагательные

1.Назв.  

притяж прилаг.

2.Назв.  

   анто-

   нимы

белый – чёрный

горячий –

холодный

большой – маленький

волчий

лисий

заячий

сладкий – кислый

твёрдый – мягкий

толстый –тонкий

медвежья

беличья

кошачий

высокий – низкий

узкий – широкий

длинный –короткий

3. Глаголы

1.Назв.

  дейст-

  вия

2.Назв.

  близк.  

  слово  

  по значен.

ест

идёт

спит

играет

моет

летит

бежит

рисует

умывается

моет

стучит

варит

жарит

печёт

плывёт

сверкает

светит

льёт

идёт

капает

вяжет

шьёт

вышивает

4.Числит

1. Назв колич. числит.

собака

кубик

мяч

карандаш

кукла

яблоко

ручка

карандаш

Оценка: