План работы учителя-логопеда на 2020-2021 учебный год.
методическая разработка по логопедии

№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.

Логопедическое и психолого-педагогическое обследование детей подготовительной к школе логопедической группы, определение особенностей речевого, психомоторного, общего развития детей

Сентябрь, май

2.

Профилактическая работа по выявлению детей с нарушениями речи через обследование в ДОУ, направление детей на ПМПК для зачисления в логопедическую группу

Октябрь, февраль

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Проведение фронтальной логопедической непрерывной образовательной деятельности по формированию правильного звукопроизношения и обучению грамоте детей старшей  логопедической группы

В течение учебного года

Тематическое планирование, календарное планирование

2.

Проведение подгрупповой логопедической непрерывной  образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию самостоятельной развернутой фразовой речи с детьми, имеющими ЗПР .

В течение учебного года

Календарно-тематическое планирование

3.

Проведение индивидуальной и подгрупповой логопедической непрерывной  образовательной деятельности

В течение учебного года

Ежедневное планирование индивидуальной, подгрупповой логопедической НОД,

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Выход

1.

Комплектование группы, утверждение списка группы

До 1 сентября

Список логопедической группы

2.

Составление и утверждение у заведующего ДОУ циклограммы рабочего времени учителя-логопеда, регламента логопедической НОД на год

До 15 сентября

Циклограмма, регламент

3.

Составление рабочей программы, годового плана работы учителя-логопеда

До 15 сентября

Рабочая программа, Годовой план работы

4.

Составление перспективного  плана работы на учебный год

До 15 сентября

Перспективный  план работы

5.

Планирование логопедической фронтальной, подгрупповой, индивидуальной НОД

В течение года

Ежедневные планы работы, конспекты НОД

6.

Ведение речевых карт, индивидуальных перспективных планов работы, индивидуальных домашних тетрадей детей

В течение года

Речевые карты, индивидуальные перспективные планы работы на каждого ребенка, индивидуальные домашние тетради

№ п/п

Тема

Формы работы

Сроки выполнения

1.

Результаты  логопедического обследования . Ознакомление с индивидуальным планом работы на учебный год. Обсуждение организационных моментов  работы с детьми, имеющими нарушения речи.  

Беседы, консультации.

Сентябрь

2

Индивидуальный подход в работе с дошкольниками, имеющими задержанное развитие..

Консультации, беседы с воспитателями.

Октябрь

3

Взаимный обмен информацией для совершенствования коррекционно-развивающей работы

Беседы, консультации со специалистами

В течении года

4

Характеристика фонетико-фонематической стороны речи у детей с ОНР

Консультация для воспитателей.

Ноябрь

5

Проведение с детьми упражнений на мышечную релаксацию.

Индивидуальная беседа с инструктором по Физо

Ноябрь -Декабрь

6

Консультация «Как правильно использовать речевой материал на утренниках»

Консультация для музыкального руководителя

декабрь

7

Методика проведения игр для развития фонематических процессов у детей.

Игры с чистоговорками.

Практикум для воспитателей.

Декабрь

8

Пальчиковая гимнастика и различные способы развития мелкой  моторики для детей

Индивидуальная беседа с инструктором по Физо.

Декабрь – Январь

9

«Веди счёт словам своим».

Консультации, беседы с воспитателями.

Январь

10

Динамика развития общей моторики у детей

Индивидуальная беседа с инструктором по Физо.

Январь –

Февраль

11

Игры для формирования грамматического  строя речи у детей с ОНР.

Практикум для воспитателей.

Февраль

12

Дидактические игры в работе с детьми, имеющими нарушение речи системного характера.

Семинар практикум для воспитателей.

Март

13

Результаты обследования детей имеющих отклонение в речевом развитии.

Беседы, консультации с воспитателями средней группы  

Октябрь -

Апрель

14

Рекомендации по составлению    педагогических  характеристик.

Изучение данных, обмен  мнениями.

В течение года

15

Осуществление коррекционно-логопедических мероприятий для детей летний период.

Беседы, рекомендации воспитателей.

Май

16

Совместная подготовка к детским праздникам.

Подбор речевого материала, разучивание стихов.

В течение года

№ п/п

Тема

Форма

работы

Срок

выполнения

1.

Результаты логопедического обследования детей; ознакомление с индивидуальным планом-программой на учебный год, обсуждение организационных моментов работы.

Работа с индивидуальной тетрадью ребёнка.

Индивидуальные консультации, беседы.

Сентябрь

В течение года

2.

Родительское собрание (организационное)

 «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционно-логопедической работы

с детьми с нарушениями речи».

Родительское собрание. Логопедический уголок для родителей

Октябрь

3.

Комплексы артикулярных групп звуков.

Индивидуальные практикумы;

Консультации.

Октябрь – ноябрь

В течение года.

4.

Звуковой анализ слов;

Знакомство с графическими обозначениями.

Индивидуальные практикумы, беседы, консультации.

Ноябрь – декабрь

В течение года.

5.

Приёмы выполнений домашних заданий логопеда, необходимость ежедневных занятий с ребёнком по заданиям учителя – логопеда.

Индивидуальные практикумы, консультации.

Декабрь – январь

В течение года.

6.

Советы по автоматизации звуков в домашних условиях.

Индивидуальные консультации, беседы.

Январь.

 В течение года.

8.

Развитие и совершенствование мелкой моторики, профилактика дисграфии, проведение пальчиковой гимнастики.

Индивидуальные беседы, рекомендации

.Логопедический уголок

Февраль

9.

Роль родителей в формировании грамматической правильной речи у дошкольников с ОНР.

Круглый стол; (семинар – практикум).

Логопедический уголок.

Февраль

Март

10.

Посещение подгрупповых, индивидуальных логопедических занятий

Открытые занятия.

Март.

Апрель.

11.

Советы учителя – логопеда. Предупреждение недостатков речи.

Консультации.

Логопедический уголок.

Март.

12.

Результаты осмотра детей средней группы.

Индивидуальные консультации.

Октябрь, февраль

13.

Формирование у детей положительной мотивации к школе.

Беседы.

Март.-

Апрель.

14.

« Подводим важные итоги»

Родительское собрание.

Индивидуальные консультации.

Апрель.-

Май.

Ежедневно.,

№

Содержание

сроки

Наполнять необходимым оборудованием и дидактическими материалами развивающие центры логопедического кабинета

В течение года

Создание картотек:

- пескотерапия

-  Психогимнастика

 - Су-Джок-терапия 

В течение года

Приобретение методической литературы

В течение года

Оформление кабинета  по сезону

Сентябрь, декабрь, март

№

Содержание работы

Сроки

1

Теоретический этап.

Изучение методической литературы  по данной проблеме:

1.  Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии. — СПб.: Речь, 2005. — 340 с.
2. "В гостях у Песочной Феи. Организация «педагогической песочницы» и игр с песком для детей дошкольного возраста" Кузуб Н. В., Осипук Э.И. // Вестник практической психологии образования. 2006. №1. – C. 66-74.
3. "Песочная терапия" Большебратская Э.Э. - Петропавловск, 2010 г.
4. Развитие речи детей средствами песочной терапии. Интернет-ресурс: https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-razvitie-rechi-u-detey-sredstvami-pesochnoy-terapii-598352.html.
5. И. И. Пичугина. Интерактивная песочница.  Методическое пособие.

           Поиск материалов в Интернете.

В течение года

2

Практическое решение проблемы.

- Занятие с использованием здоровьезберешающих технологий (пескотерапии) в старшей группе  по теме: «Кто как готовится к зиме»

- Разработка плана и конспектов занятий с использованием песка

- Проведение коррекционно – логопедических занятий с использованием песка

- Буклет «Песочная терапия» в развитии дошкольников

- Подготовить материал «Логопедические игры с использованием песка»

- Подготовить материал к проведению мастер – класса для учителей. Логопедов района по теме: «Использование нетрадиционных методов и форм в логопедической работе»

- Открытое занятие для воспитателей «Дифференциация звуков [с] – [ш] c использованием песка».

Консультации для педагогов и родителей:

- Консультация для педагогов «Песочная игротерапия в развитии речи дошкольников»

- Анкетирование  родителей «Песочная терапия»

- Консультация для родителей: «Песочная терапия как одна из технологий здоровьесбережения в работе логопеда.»

- Консультация для воспитателей «Пути привлечения родителей к сотрудничеству в области здоровьесбережения»

           Оценочный этап

1. Сравнительный анализ.
2. Анализ работы по теме самообразования.

ноябрь

в течение года

Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

март