методы и приемы обучения рассказыванию дошкольников
презентация по логопедии

Слайд 1

«МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАССКАЗЫВАНИЮ » Подготовила: учитель-логопед Хоменкова Ю.В.

Слайд 2

Учить ребенка рассказывать - это значит формировать его связную речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития речи детей дошкольного возраста.

Слайд 3

Большое значение имеет взаимосвязь обучения рассказыванию и других видов работы по развитию речи: обогащения словаря, формирования грамматических навыков, воспитания звуковой культуры речи.

Слайд 4

Задачи : учить детей связно рассказывать об увиденном и услышанном, правильно отражать в речи воспринятое, рассказывать последовательно, с достаточной полнотой и законченностью, не отвлекаясь от темы, приучать дошкольников рассказывать не торопясь; помогать им находить нужные слова, выражения, поощрять использование точных названий предметов, действий, качеств; развивать образную речь, учить рассказывать живо, выразительно.

Слайд 5

Виды рассказов: фактические - рассказы по восприятию, а также по памяти (на темы из личного опыта). творческие рассказы – рассказы, которые создаются при активной работе воображения. Однако и здесь широко используются реалистические темы: ребенок может придумывать события или действия вымышленного героя, но при этом придерживаться жизненной достоверности.

Слайд 6

Методы обучения: Наглядные Словесные Практические Игровые

Слайд 7

Приемы обучения рассказыванию: Совместное рассказывание . Образец рассказа Частичный образец Анализ образца рассказа План рассказа Коллективное составление рассказа Составление рассказа по частям Моделирование

Слайд 8

Методика Смольниковой Н.В. И Венгера Л.А. в обучении связной речи детей с ОНР:

Слайд 9

Ткаченко Т.А. « Использование схем в составлении описательных рассказов »

Слайд 11

Методика Глухова В.П. «Обучения рассказыванию детей с ОНР»

Слайд 13

Методика Т.В. Большевой « Развитие мышления у дошкольников с помощью мнемотехники»

Слайд 15

Правила написания синквейна Синквейн состоит из 5 строк ; Его форма напоминает ёлочку . 1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

Слайд 16

Что пишется в каждой строке 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. ( Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. ( Что делает? Что делают?) 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

Слайд 17

Примеры Лексическая тема: «Новый год» Новый год . Радостный , долгожданный. Приходит , веселит, радует. Я люблю этот праздник. Подарки . Лексическая тема: «Новый год» Новый год. Радостный, долгожданный. Приходит, веселит, радует. Я люблю этот праздник. Подарки.

Слайд 18

Составление рассказа по картине: Предметные картины – на них изображены один или несколько предметов без какого-либо сюжетного взаимодействия между ними (мебель, одежда, посуда, животные; «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком» из серии «Домашние животные» – автор С. А. Веретенникова, художник А. Комаров). Сюжетные картины , где предметы и персонажи находятся в сюжетном взаимодействии друг с другом. Серия или набор картин, связанных единым сюжетным содержанием, например (рассказ в картинках) «Рассказы в картинках» Н. Радлова (М., Планета, 1992).

Слайд 19

Репродукции картин мастеров искусства: пейзажные картины : А. Саврасов «Грачи прилетели»; И. Левитан «Золотая осень», «Весна. Большая вода», «Март»; К. Юон «Мартовское солнце»; А. Куинджи «Березовая роща»; И. Шишкин «Утро в сосновом бору», «Сосновый лес», «Рубка леса»; В. Васнецов «Аленушка»; В. Поленов «Осень в Абрамцеве», «Золотая осень» и др.; натюрморт : К. Петров-Водкин «Черемуха в стакане», «Стакан и яблоневая ветка»; И. Машков «Рябинка», «Натюрморт с арбузом»; П. Кончаловский «Маки», «Сирень у окна».

Слайд 20

При отборе картин для рассказывания к ним предъявляется ряд требований: содержание картины должно быть интересным, понятным, воспитывающим положительное отношение к окружающему; картина должна быть высокохудожественной; изображения персонажей, животных и других объектов должны быть реалистическими; условное формалистическое изображение не всегда воспринимается детьми; следует обращать внимание на доступность не только содержания, но и изображения.

Слайд 21

Методика Н. М. Зубаревой Дети и изобразительное искуство Рекомендуются картины И. Левитана «Золотая осень»; «Березовая роща» И. Левитана и «Березовая роща» А. Куинджи; «Утро в сосновом бору» И. Шишкина и др. Повышает эмоциональное восприятие картины рассматривание ее в сопровождении музыки («Золотая осень» И. Левитана и «Октябрь» П. И. Чайковского). Одновременное рассматривание двух картин разных художников на одну и ту же тему («Березовая роща» И. Левитана и А. Куинджи) помогает детям увидеть различные композиционные приемы, которыми пользуются художники для выражения своего замысла. Предложение мысленно войти в картину, осмотреться вокруг, прислушаться стимулирует творчество и дает полноту ощущения образа. Далее организуется описание картин детьми.

Слайд 22

Творческое рассказывание по картине (фантазирование ) Цель : учить детей составлять связные фантастические рассказы по мотивам изображенного. Виды рассказов: - фантастическое преобразование содержания; - рассказ от имени изображенного (представляемого) объекта с заданной или самостоятельно выбранной характеристикой.

Слайд 23

Этапы рассказывания по картине. В младшем дошкольном возрасте осуществляется подготовительный этап, который ставит своей целью обогатить словарь, активизировать речь детей, научить их рассматривать картины и отвечать на вопросы по их содержанию. В среднем дошкольном возрасте детей учат рассматривать и описывать предметные и сюжетные картины сначала по вопросам воспитателя, а затем по его образцу. В старшем дошкольном возрасте возрастает мыслительная и речевая активность детей. Дети самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя описывают предметные и сюжетные картины, составляют сюжетные рассказы по серии картин, придумывают начало и конец сюжету картины.

Слайд 27

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!