Картотека упражнений по развитию речевого дыхания
презентация по логопедии

Слайд 1

Картотека упражнений по развитию речевого дыхания Рекомендации для родителей Учитель-логопед: Адамова М.С.

Слайд 2

Для правильного произношения звуков недостаточно тренировать произносительные органы. Необходимо тренировать и правильное речевое дыхание, которое отличается от физиологического. Нарушение дыхания почти всегда имеет место у детей с дизартрией. Часто это связано с задержкой созревания дыхательной функциональной системы. Для детей с дизартрией характерно большая частота дыхания, недостаточная его глубина, укороченный речевой выдох, наблюдаются нарушения координации между дыханием, фонацией и артикуляцией. Различают 3 типа дыхания: верхнереберный , грудной, грудобрюшной. У детей по мере физического развития постепенно формируется наиболее оптимальный тип дыхания – грудобрюшной. Детям с нарушениями речи для развития грудобрюшного типа дыхания требуется обучение и активизация физиологической роли диафрагмальной мышцы с помощью специальных коррекционных физических упражнений. Для развития речевого дыхания можно применять следующие игровые упражнения.

Слайд 3

«Вдох – выдох» Цель: Дифференциация ротового и носового дыхания Содержание: Выполнять стоя. Произвести короткий, спокойный вдох через нос, задержать на две – три секунды воздух в легких, затем произвести протяжный плавный выдох через рот. Таким же образом выполняется ряд следующих упражнений: вдох через нос – выдох через нос, вдох через рот – выдох через нос, вдох через рот – выдох через рот. Носом вдох, а выдох ртом, (Соответствующие движения.) Дышим глубже, а потом Шаг на месте, не спеша, Как? Покажем малышам. Примечание: при выполнении упражнений направленных на дифференциацию носового и ротового выдоха хорошо использовать зрительный контроль (выдох на «султанчик»).

Слайд 4

«Муха» Цель: Учить силе выдоха, направленной воздушной струе. Развивать воображение . Содержание: Предлагаем ребенку увидеть муху, всмотреться в неё, поймать, почувствовать в кулаке, поднести кулак к уху. Слушать, как звенит муха. Петь на выдохе, подражая мухе: «З-З-З». Раскрыть ладошку и выпустить муху, проследить глазами её полет, вдохнуть вновь. Примечание : закончить игру можно рисованием мухи или складыванием оригами.

Слайд 5

«Волшебные заклинания» Цель: развитие фонационного дыхания Содержание: Вдох – выдох: поднять руки от груди плавно вверх и в стороны, произнося: ПА. Вдох – выдох : от груди руки в стороны, произносить: ПО. Вдох – выдох: показать напряжение в мышцах: ПУ Вдох – выдох : слегка давящие движения рук вперед: ПУ Вдох – выдох: присесть, обхватить колени: ПУ Вдох – выдох : ПАПОПУ – движения плавные, переходят одно в другое . Обращаем внимание на правильность дыхания, слитность произнесения слов, силу голоса (средний регистр, спокойный тон), артикуляцию.

Слайд 6

«Снегопад» Цель: развитие целенаправленного плавного выдоха . Содержание : Сделайте снежинку из ваты (рыхлые комочки). Предложите ребенку устроить снегопад. Положите «снежинку» на ладошку ребенку, пусть он правильно сдует её: Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собрались мы в кружок, Завертелись, как снежок. А. Барто Примечание : М ожно поиграть в « Осенний листопад », где вместо снежинок из ваты будут бумажные листья .

Слайд 7

«Бабочка» Цель: развитие целенаправленного плавного выдоха Содержание: Вырежьте из бумаги несколько бабочек. К каждой бабочке привяжите нитку на уровне лица ребенка. Произнесите вместе с ребенком русскую народную поговорку: Бабочка – коробочка, Полети на облачко, Там твои детки- На березовой ветке! Затем предложите ребенку плавно подуть на бабочку плавным выдохом, чтобы она «полетела ».

Слайд 8

«Куры» Цель: укрепление мышечного «корсета» позвоночника, формирование дыхательного акта (его глубины и ритма), развитие внимания, выдержки и формирование правильной осанки. Ход: ребенок стоит, наклонившись, свободно свесив руки – «крылья» и опустив голову. Произносит «так – так – так», одновременно похлопывая себя по коленям, выдох, выпрямляется. Поднимает руки и плечи – вдох. Ведущий делает это движение вместе с ребенком 3 – 5 раз.

Слайд 9

«Футбол» Цель: Р азвивать длительную направленную воздушную струю. Содержание: Из кусочка ваты скатать шарик. Это мяч. Ворота – два кубика или карандаша. Предложить ребенку дуть на «мяч» так, чтобы «забить гол». Вата должна оказаться между кубиками (карандашами).

Слайд 10

«Шторм в стакане» Цель: Р азвивать силу и направленность ротового выдоха . Содержание: Для этой игры необходима соломинка для коктейля и стакан с водой. Посередине широкого языка кладется соломинка, конец которой опускается в стакан с водой. Ребенку предлагается подуть через соломинку, чтобы вода забурлила. Примечание: Следить за тем, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижны.

Слайд 11

«Гуси» Цель: Развитие речевого дыхания. Содержание : Руки на поясе, медленно наклонить туловище вперед, не опуская голову вниз. Произнести протяжно: «Г – а – а – а».

Слайд 12

«Жук жужжит» Цель: Развитие речевого дыхания. Содержание: Руки поднять в стороны и немного отвести назад, словно крылья. Выполнять с одновременным вдохом носом. Выдыхая произнести: «Ж – ж – ж», опуская руки вниз .

Слайд 13

«Лопнула шина» Цель: Развитие речевого дыхания, длительности и плавности выдоха, автоматизация звука «Ш». Содержание: Дети разводят руки перед собой, изображая круг – «шину» и одновременно выполняют вдох через нос. На выдохе дети плавно и медленно произносят «ш – ш – ш». Руки при этом медленно скрещиваются так, что правая рука ложится на левое плечо, а левая рука на правое плечо.

Слайд 14

«Поиграем животиками» Цель: формирование диафрагмального дыхания. Содержание : В а р и а н т 1 В положении лёжа на спине дети кладут руки на живот, глубоко вдыхают – при этом животик надувается, затем выдыхают – животик втягивается. Чтобы упражнение стало ещё интереснее, можно положить на живот какую-либо небольшую игрушку. В а р и а н т 2 В положении стоя дети выполняют глубокий вдох, не поднимая плеч, а затем выдох, контролируя движения живота руками. Упражнение выполняется под счёт: вдох – 1, 2, 3 и выдох – 1, 2, 3 или музыкальные звуки (до-ре-ми – вдох, ми-ре-до – выдох) от трёх до семи раз подряд.

Слайд 15

«Узнай по запаху» Цель: выработка глубокого длительного вдоха, развитие обоняния. Оборудование: 2-3цветка, имеющих разные запахи. Содержание: Дети по очереди нюхают цветы, стараясь запомнить их запах. Взрослый просит ребёнка закрыть глаза и подносит ему один из цветков, предлагая определить по запаху, какой именно цветок перед ним. Ребёнок должен сделать глубокий длительный вдох носом, не поднимая плеч, а затем выдох и назвать угаданный цветок. Для того, чтобы ребенок сделал глубокий диафрагмальный вдох, взрослый сначала сам показывает, как надо понюхать цветок. А затем, держа цветок перед лицом малыша, педагог просит ребёнка положить ручки на живот и проконтролировать, таким образом, своё дыхание. Взрослый говорит: «Глубоко вдохни, а потом, не спеша выдохни. Вот так – 1, 2, 3 – 1, 2, 3». Примечание: Аналогично с фруктами и ягодами .

Слайд 16

«Носик и ротик поучим дышать» Цель : дифференциация вдоха и выдоха через нос и рот, развитие внимания. Содержание: Ребёнок учиться контролировать свой вдох и выдох, осуществляя их разными способами. В а р и а н т 1 Сначала ребёнок выполняет вдох носом и выдох носом (2-4 раза), показывая указательным пальчиком на свой нос. Затем 2-4 раза производится вдох носом, а выдох ртом. Вдыхая носом, ребёнок дотрагивается указательным пальчиком до носа; а выдыхая ртом, подносит ладонь ко рту, но не дотрагивается, а лишь тактильно контролирует, выходящую изо рта воздушную струю. В а р и а н т 2 Аналогично проводятся упражнения: вдох ртом – выдох ртом (ко рту подносится ладошка) и вдох ртом – выдох носом (при вдохе ребёнок открывает рот, а при выдохе закрывает и показывает на нос указательным пальчиком). Дыхательные упражнения выполняются под счёт: вдох – 1, 2, 3 и выдох – 1, 2, 3.

Слайд 17

«Подуем на плечо» Цель: выработка темпа и ритма физиологического дыхания. Содержание: Педагог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие тексту действия. Подуем на плечо, (голова прямо – вдох, голова повёрнута направо – выдох) Подуем на другое. (голова прямо – вдох, голова повернута налево – выдох) Нам солнце горячо Пекло дневной порою. (голова прямо – вдох, поднять голову вверх – выдох) Подуем и на грудь мы (голова прямо – вдох, опустить голову – выдох) И грудь свою остудим. Подуем мы на облака . (голова прямо – вдох, поднять голову вверх – выдох) И остановимся пока . Запомнив текст песенки, дети могут петь её вместе со взрослым..

Слайд 18

«Звуковая ниточка (дорожка )» Цель: воспитание правильного речевого дыхания, автоматизация изолированного звука. Содержание: Дети соединяют пальцы рук, собранные в щёпоть , перед грудью (как будто держат за концы короткую ниточку), а затем начинают разводить руки в стороны, одновременно пропевая какой-либо гласный звук (тянут длинную нить). Вдох производится до начала движения рук. Для вызывания большего интереса к упражнению можно предложить детям сначала вытянуть короткую ниточку (в течение 1 секунды) лишь слегка разведя руки в стороны, а затем вытянуть длинную звуковую нить ( 3-6 секунд). В следующий раз предложите детям пропеть гласные звуки у, о, и, э. В процессе автоматизации звуков можно предложить ребёнку тянуть и некоторые согласные звуки, например с , з , ш , ж , щ , л и р.

Слайд 19

«Ручки поднимаем – звуки распеваем» Цель: воспитание правильного речевого дыхания, умение произнести на одном выдохе два гласных звука, автоматизация изолированных звуков. Содержание: После короткого глубокого вдоха дети поднимают руки вверх, одновременно пропевая звук а , а затем опускают руки вниз, произнося звук у . В процессе автоматизации звуков можно предложить ребёнку делать движения руками и одновременно произносить и некоторые согласные звуки, например, пары: с-з ; ш-ж ; л-р .

Слайд 20

«Слоговая зарядка» Цель: развитие речевого дыхания, умения произносить на одном выдохе несколько слогов; автоматизация звуков в слогах. Содержание: Дети поднимают руки через стороны вверх и так же их опускают, одновременно проговаривая цепочку из четырёх слогов. Во время движения рук из нижнего положения в положение «в стороны» - произносится слог ГА, при движении из положения «в стороны» в положение «вверх» - ГО, затем при движении рук из положения «вверх» в положение «в стороны» проговаривается слог ГУ, а из положения «в стороны» в нижнее положение произносится слог ГЫ. Рекомендуется делать слоговую зарядку рекомендуется делать слоговую зарядку со следующим слоговым материалом: «СА-СО-СУ-СЫ», «ЗА-ЗО-ЗУ-ЗЫ» и «ЦА-ЦО-ЦУ-ЦЫ», «ША-ШО-ШУ-ШЫ» и т.д. С детьми, у которых нарушена слоговая структура слов полезно проговаривать слоги со стечением согласных такие, как «МНА-МНО-МНУ-МНЫ», «ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЫ» или «СТА-СТО-СТУ-СТЫ».

Слайд 21

«Одуванчики» Цель: Развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ . Содержание: Игру проводят в летнее время на свежем воздухе. Педагог просит каждого ребенка сорвать по одуванчику и всем по очереди подуть на них. Дуть на одуванчик надо так, чтобы слетели все пушинки. Сдуть все пушинки с одуванчика нужно с 1 – 3 раз.

Слайд 22

«Пузырь» Цель: развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ. Автоматизация и дифференциация звуков с – ш. Содержание: Дети стоят тесным кругом, наклонив голову вниз, имитируя пузырь. Затем повторяя за педагогом «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся», дети поднимают голову и постепенно отходят назад, образуя большой круг. По сигналу воспитателя «Воздух выходит» или «Пузырь лопнул» дети идут к центру круга произнося с ( или ш ), подражая выходящему воздуху. Примечание: После сигнала « Лопнус » нужно следить, чтобы дети не бежали, а шли (воздух выходит медленно и длительно: ссс или шшш ).

Слайд 23

«Веселые пантомимы» Цель: Развитие дыхания, сообразительности, воображения. Содержание: Детям предлагается изобразить: Как они греют озябшие руки Раздувают угасающий костер Надувают воздушные шары Пилят дрова (при имитации- руки на себя – вдох, от себя - выдох). Рубят дрова (руки над головой – вдох, наклон вперед – выдох ). Примечание: Веселые пантомимы можно закончить настоящим надуванием воздушных шариков или пусканием мыльных пузырей на прогулке.

Слайд 24

Спасибо за внимание!