Конспект индивидуального логопедического занятия "Новый год" для детей с системным недоразвитием речи первого уровня
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

ИП: стоя на полу, руки опущены

Елка быстро получается

Если пальчики сцепляются   

ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу)

Локотки ты подними

локотки к корпусу не прижимаются.

Раз, два, три, четыре,

(загибают пальчики)

Мы с тобой снежок лепили.

(лепят снежок")

Круглый, крепкий, очень гладкий

(показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий

(грозят пальником)

Раз — подбросим

(подбрасывают")

Два — поймаем.

(приседают, "ловят")

Три — уроним.

(встают, "роняют")

И... сломаем.

(топают)

                                   Н. Нищева

Снег руками собирали

(энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Наши пальчики устали

(энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Мы их будем растирать

(энергично потирают ладонь о ладонь)

Мы их будем согревать

(выдыхаем тёплый воздух на пальчики, Ха-хаааа!)

Поиграем-ка немножко

Да похлопаем в ладошки

(дети хлопают в ладоши)

Пальчики мы согреваем,

Их сжимаем, разжимаем.

(сжимают пальцы в кулак и разжимают)

И.П.: Указательный и средний пальцы правой руки встают в пробки «как ноги». Двигаем пальчики «как на лыжах, делая по шагу каждый слог:

Мы едем на лыжах

(поочередно выставляем вперед пальчики, как при ходьбе)

Мы мчимся с горы

Мы любим забавы Холодной поры!

ИП: все пальцы, кроме большого, зажаты в кулак.

-  Пальчик, мальчик, где ты был?

(большой палец оттопырен)

-  В лес за ёлочкой ходил.

(показать указательный палец)

-  А я ёлку наряжал.

(показать средний палец)

-  Я подарки покупал.

(показать безымянный палец)

-  А я с ними танцевал.

(показать мизинец и ритмично разжимать и зажимать пальчики)

ИП: сидя за столом, после рисования иголок на ёлке.

Наши пальчики устали.

(пошевелить всеми пальцами.)

Мы иголки рисовали.

(постучать пальчиками друг о друга: мизинец правой руки о мизинец левой, безымянный о безымянный и т.д.)

Мы немного отдохнём

(поглаживание ладошкой правой руки по левой руке и наоборот)

Рисовать опять начнём.

(подуть на пальчики.)

№ заня- тия

Содержание работы

Примечания

1

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика. 

3. Дыхательная гимнастика.

Цель: Вызывание длительного выдоха. Ребенок дует на снежинки.

Вокал. Пропевание гласных А, О, У на средней силе голоса.  

4. Д.И.: «Волшебный мешок деда Мороза». Удерживать внимание на игрушках, по просьбе взрослого находить ту или иную игрушку. (Мяч, машина, кукла).
5. Игры с предметами: «Покачай лялю» (а-а-а), «Машина едет» (би-би или бррр), «Поймай мяч» (оп).

5. Развитие фонематического восприятия. Учить действовать в соответствии звуковым сигналом игра «Колокольчик» (Есть звук, нет звука).  

6. Работа над ритмом. Один –много. 

 На первом занятии дефектолог проверяет уточняет пассивный и активный словарный запас детей, предметно-манипулятивную деятельность, внимание, память, мышление ребенка.

2

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Артикуляционная гимнастика. 
3. Дыхательная гимнастика.
4. Цель: Вызывание длительного выдоха. Ребенок дует на снежинки.

Вокал. Пропевание гласных А, О, У на средней силе голоса.  

5. Д.И.: «Назови что на ёлке? Что это?». Удерживать внимание на игрушках, по просьбе взрослого находить ту или иную игрушку. (Мяч, машина, кукла).
6. Звукоподражание: качаем куклу –а-а-а, машина би-би или бррр и т.д.
7. Д.И. на построение речевого высказывания типа: «На лялю – дай лялю», «На мяч – дай мяч».
8. Развитие фонематического восприятия. Учить действовать в соответствии звуковым сигналом «Есть звук, нет звука». 
9. Работа над ритмом. Один –много. 

Цель: построение речевого высказывания.

Ход игры.

1. Дать ребенку со словами: «Коля, на мяч».

2. Попросить мяч: «Дай мяч».

Речь носит форму диалога.

3

1.        Пальчиковая гимнастика.

2.        Артикуляционная гимнастика.

3.        Дыхательная гимнастика. Дыхательная гимнастика. Вдох носом, выдох – ртом. 

Краткий глубокий вдох и медленный выдох Вокал. Пропевание гласных (А, О, У, И)  

4.        Игра «Что на ёлочке висит? Назови что это?». Удерживать внимание на игрушках, по просьбе взрослого находить ту или иную игрушку. (Мяч, машина, мишка, самолет).

5.        Звукоподражание: качаем куклу –а-а-а, машина би-би или бррр и т.д.

6. Д.И. «Большой-маленький» на построение речевого высказывания типа: «На лялю – дай лялю», «На мяч – дай мяч».

7.        Развитие фонематического восприятия. Учить действовать в соответствии звуковым сигналом «Есть звук, нет звука».

8.        Работа над ритмом. Один –много.

Д.И. «Большой-маленький»

Цель: построение речевого высказывания.

К нам пришли мишки. Один мишка маленький, другой большой. Этот мишка какой? (Показывает на большого мишку.) (Большой.) А этот мишка какой? (Показывает на маленького мишку.) (Маленький.) И большой и маленький мишка очень послушные. Они будут делать все, что я им скажу. Дефектолог укладывает маленького мишку спать, приговаривая: «А-а-а». Что делает мишка? (Мишка спит.) Какой мишка спит? (Маленький.)

А что делает этот мишка? (Мишка топает – топ-топ) Какой мишка топ-топ? (Большой.)

4

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика.  

3. Дыхательная гимнастика. Медленный глубокий вдох и краткий резкий выдох. Вокал. 

4. Развитие фонематического восприятия. Учить действовать в соответствии звуковым сигналом «Быстро-медленно». 

5. Определение направление звука с использованием погремушек.  
6. Д.И.: «Какая тебе игрушка нравится?» (Мяч, машина, мишка, кукла).
7. Игра «Самолет». Необходимо научить летать самолет, когда слышен звуковой сигнал. 

Д.И. «Какая тебе игрушка нравится?»

Цель. Активизировать словарь по теме «Новый год». Воспитание зрительной памяти.

Оборудование. На столе у игрушки: (Мячи, машины, мишки, куклы)

Ход игры.

Предложить рассмотреть игрушки и (показать) назвать ту, которая больше понравилась. Допускаются ответы в одно слово, даже с искаженной структурой.

Педагог побуждает попросить: «Тетя, дай би-би». Проводят действия с выбранной игрушкой с речевым сопровождением. Усложнение задания после игры, попросить игрушку поставить точно туда, откуда они ее взяли.

5

1. Пальчиковая гимнастика. 

2. Артикуляционная гимнастика.  

3. Дыхательная гимнастика. глубокий медленный вдох и выдох узкой струей. Вокал. 

4. Речевая разминка. Работа над темпом «Быстро – медленно».
5. Д.И. «Какая игрушка тебе нравится?». (Машина, мишка, самолет, кубики, поезд).
6. Игра «Дед Мороз, отзовись!». Необходимо научить реагировать на определенный звук, когда слышит звуковой сигнал.  

7. Д.И. «Сортировка по цветам».

Изучение цветов - сортировка.

Если ребенок не различает, не интересуется цветами то, берем два цвета: черный и белый. Одинаковые предметы (пуговицы, шары) раскладываем в коробки соответствующего цвета. Затем изучаем четыре основных цветах – желтый, синий, красный и зеленый. Вводим один новый цвет за одно занятие. Еще один важный момент - не нужно изучать похожие цвета один за одним, например, розовый и красный или синий и голубой. Между изучением этих цветов следует поместить кардинально разные оттенки, например, красный, потом белый, потом фиолетовым.

6

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика.  

3. Дыхательная гимнастика. Глубокий вдох и выдох несколькими порциями. Вокал. А, У, И, АУ. 

4. Речевая разминка. Работа над ритмом «один-много». 
5. Д.И. «Что лежит под ёлкой?». Понимание вопроса «Кто?», «Что?», «дай», «на» Словарь: (Самолет, поезд, машина, мяч, кубик, кукла).
6. Работа над структурой слова. Мяч-/, кубик-//, машина-///.
7. Конструирование «Строим башню из кубиков». 

Конструирование.

 «Это кубики - красные, синие. Отнеси синие кубики на синий тазик. Где синие? Там. Где красные? Тут. Будем строить красную башню тут. Красную башню строит педагог, а синюю ребенок — по образцу.

Каждый раз, играя в эту игру, можно строить разные постройки:

«дорожка», «заборчик», «столик», «ворота», «стульчик», «кроватка», «диван» и т.д.

7

1. Пальчиковая гимнастика. 

2. Артикуляционная гимнастика.  

3. Дыхательная гимнастика. Глубокий вдох и выдох несколькими порциями. Вокал. А, У, И, АУ, УА 

4. Речевая разминка. Работа над темпом «Быстро-медленно».  
5. Д.И. «Наряди ёлочку. Поставь игрушку на картинку». (Самолет, поезд, машина, мяч, кубик, пирамида. кукла).
6. Д.И. «Собери пирамиду».
7. Работа над структурой слова. Мяч-/, кубик-//, машина-///, пирамида-////. 
8. Д.И. «Сортировка по цветам».

Работа над темпом «Быстро –медленно»

Под медленный удар барабана ребенок начинает движение по кругу: сначала идет не спеша; затем под быстрый удар барабана - двигается мелкими топочущими шагами.

8

1.        Пальчиковая гимнастика.

2.        Артикуляционная гимнастика.  

3.        Дыхательная гимнастика. Глубокий вдох и выдох двумя неравными порциями. Вокал. А, У, И, АУ, УА.

4. Речевая разминка. Работа над ритмом. (Один-много», «Много-один»). Игра «Назови что это?». Необходимо научить реагировать на определенный звук, когда слышит звуковой сигнал.  

5.        Понимание вопроса «Где?». Построение речевого высказывания типа: «ТУТ мяч», «ТАМ машина».

6.        Работа над структурой слова. Мяч-/, кубик-//, машина-///, пирамида-////. Работа над ритмом «один-много», «много-один»

7.        Д.И. «Сколько снеговиков?»

8.        Д.И. на изучение цветов.

Словарь: Матрешка, самолет, поезд, машина, мяч, кубики. Это что? Это мяч, это кубик, это машина.

Игра «Назови что это?». Предъявление картинок: - при произнесении «ааааааа» ребенок показывает «самолёт»

• при произнесении «уууууу» показвает «Поезд».
• при произнесении «бррррр» играет с авто.

- при произнесении «оп on оп оп» (па па па) ребенок играет с мячом.

9

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Дыхательная гимнастика. Глубокий вдох и выдох двумя неравными порциями. Вокал. А, У, И, АИ, УИ.
4. Речевая разминка «АУ»
5. Речевая разминка. Работа над темпом «Быстро-медленно».

6. Понимание вопроса «Где?». Построение речевого высказывания типа: «ТУТ мяч», «ТАМ машина».

7. Работа над структурой слова.

8. Конструирование «Снеговик»

9. Д.И. на изучение цветов.

Понимание вопроса «Где?». Построение речевого высказывания типа: «ТУТ мяч», «ТАМ машина». (см. Проговори 1)

Речевая разминка «АУ»

Педагог: «АУ, Вова. Я тут» (сопровождает слова движением рук).

Ребенок: АУ, тетя. Я тут»

10

1.        Пальчиковая гимнастика.

2.        Артикуляционная гимнастика.  

3.        Дыхательная гимнастика. Глубокий вдох и выдох двумя неравными порциями. Вокал. А, У, И, А-И, У-И

4.        Речевая разминка. Работа над ритмом «один-много», «много-один»

5.        Понимание вопроса «Где?». Построение речевого высказывания типа: «ТУТ мяч», «ТАМ машина».

6.        Действия по инструкции «Делай как я».

7.        Дидактическая игра «Найди игрушкам пары»

8.        Д.И. на изучение цветов.

Действия по инструкции «Делай как я». Цель: Учить повторять позы и движения. 

Мы ногами топ-топ-топ (топаем), мы в ладошки хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем), по дорожке мы шагаем (топаем), и в ладошки ударяем (хлопаем), Топ, топ, ножки топ! Хлоп, хлоп, ручки хлоп! Ай, да малыши! Ай, да крепыши! (кружимся, руки на поясе)