Консультация для воспитателей «Организация логопедических уголков в старших группах»
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Организация логопедических уголков в старших группах

В настоящее время большая часть детей, имеющих речевые нарушения, получают коррекционную помощь на логопунктах при ДОУ. Эффективность коррекционной работы во многом зависит от того, как налажено взаимодействие между разными специалистами и родителями. На практике логопеды часто сталкиваются с нежеланием воспитателей дополнительно заниматься с детьми, посещающими логопедические занятия. Одной из причин может быть недостаточная оснащенность группы пособиями по развитию речи детей. Попытаться разрешить эту проблему можно путем создания коррекционных (речевых) уголков в группах, дети которых нуждаются в логопедической помощи. Естественно, что наполняемость такого уголка определяется речевым профилем группы и согласуется с учителем-логопедом.

Речевой уголок в массовой группе должен содержать игры и пособия, направленные на развитие сильной воздушной струи, артикуляционной и мелкой моторики, на автоматизацию звуков в слогах, словах, предложениях, связной речи, на развитие фонематического слуха, а также на закрепление лексико-грамматических представлений. Обязательно наличие зеркала и пособий, которые могут быть использованы детьми самостоятельно (например, волчки, султанчики).  Приветствуется наличие картотек (например, подборка пальчиковых игр, дыхательных упражнений и др.).

Предложенные ниже рекомендации помогут в создании компактного и мобильного уголка при минимальных денежных затратах.  В приложении к этой статье содержится пример наполнения такого уголка.

Основа уголка – предметные картинки на разные звуки, с учетом позиции звука в слове. Эти картинки могут быть использованы для проведения большого числа речевых игр и упражнений (например: «Четвертый лишний», «Один-много», «Чего нет?», «Один, два, пять», «Определи место звука в слове», «Составь схему слова», «Кто в домике живет?», «Придумай загадку», «Найди по описанию»). Борисова Е.А. приводит примеры таких игр в статье: «Картинки старые? Нет, новые!» в журнале «Логопед» (2006, №5).

К изготовлению пособий можно привлечь родителей и детей («Волшебный мешочек», «Бабочка полетела»). Любое лото будет хорошим подспорьем в работе по расширению словарного запаса. В интернете представлено большое количество картотек игр и упражнений, как в цветном, так и черно-белом варианте. Отдельные игры могут быть предоставлены логопедом во временное пользование. Многие издательства выпускают книги, которые предназначены для занятий с детьми и содержат упражнения для развития всех сторон речи (Светлова И. «Домашний логопед», Косинова Е.М. «Азбука правильного произношения», Ткаченко Т.А. «Логопедическая энциклопедия» и др.)

Приложение

Наполняемость коррекционного уголка в старшей группе

Картотеки:

- дыхательных упражнений;

-  пальчиковых игр;

- упражнений по развитию фонематического восприятия;

- загадок.

Список литературы

1.   Борисова Е.А. Картинки старые? Нет, новые! // Логопед, 2006. -  № 5. - С. 43 - 46.

2.   Козина И.В., Кулакова Т.В. Коррекционный уголок группы как часть предметно-развивающей среды // Логопед, 2006. -  № 2. – С. 62 – 68.