Занятия
план-конспект занятия по логопедии

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №27 «Росинка»

Городского округа Ступино

Московской области

Конспект

  логопедического  занятия

 «Дикие животные»

Учитель-логопед: Пяткина А.С.

г. Ступино

Цели: - образовательные: закрепить и расширить знания детей о диких животных (основные названия животных и их детенышей, части их тела, где живут, чем питаются); активизировать словарь по данной теме; совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами – онок, -енок, -ат, ят; упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласуя их в роде, числе и падеже (Т.п., Д.п.);

           - коррекционные: развивать артикуляционную и мелкую моторику, зрительное (цветовое) восприятие, логическое мышление, внимание, память;

           - воспитательные: воспитывать умение слушать других, не перебивая; работать и играть в коллективе.

Оборудование: демонстрационный материал, картинки с изображением диких животных, карандаши, трафареты, цветные квадраты.

Ход занятия

1. Организационный момент.

        - Снежный ком передавай, утра доброго желай!

- На столе лежат полоски разного цвета (рыжая, белая, серая, бурая). Выбрать ту полоску, цвет которой напоминает вам шерсть животного. Назвать животное и сесть.

2. Введение в тему.

        - Отгадайте загадки:

• Рыжая, пушистая, хитрая, кур таскает. (Лиса.)
• Ловкая, проворная, по деревьям скок-скок, а орешки щелк-щелк. (Белка.)
• Ползун ползет, иглы везет. (Ежик.)
• Неуклюжий, косолапый, любит ягоды и мед. (Медведь.)
• Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк.)

(Выставление на доску картинок животных.)

 - Ребята, скажите, как можно всех назвать одним словом? (Дикие животные.)

- Правильно, а почему они называются дикими?  (Потому что они живут в лесу, сами строят себе жилье и добывают пищу.)

- Сегодня мы с вами продолжим разговор о диких животных.

3. Игра с мячом «Помоги мамам найти своих детенышей».

- Давайте вспомним детенышей диких животных. Я буду бросать мяч и называть маму, а вы будете возвращать мяч обратно и называть детеныша. (У медведя - …медвежонок)

 - «Кто кем будет?»

- «Назови всю семью» (папа – лис, мама – лиса, детеныш – лисенок и т.д.)

4. Гимнастика для глаз «Лови снежинку».

- Следите глазками за снежинкой.

Посмотрите далеко,

Посмотрите близко,

Посмотрите высоко,

Посмотрите низко.

Посмотрите влево,

Посмотрите вправо.

5. Игра «Кому, что дадим?»

- Кого ты хочешь угостить?

(На столе  картинки: грибы, орехи, мясо, мед, капуста). Например, мясо – волку.

Белка любит орехи.

Ежи едят грибы.

Волк ест мясо.

Медведь любит мед.

Заяц любит капусту.

6. Физминутка.

- А сейчас все по порядку, встанем дружно на зарядку.

  Руки в стороны, согнули.

  Вверх подняли, помахали.

  Спрятали за спину их.

  Оглянулись через правое плечо, через левое плечо.

  Дружно присели, пяточки задели.

  На носочки поднялись, опустили руки вниз.

7. Развитие мелкой моторики, дыхания.

- Давайте погреемся.

Руки в кулачки сожмем

И немножко подождем.

На ладошки мы подуем,

Все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмем,

Сильно на него нажмем.

- Обведи животных по контуру.

8. Развитие зрительного восприятия «Узнай животное», «Найди диких животных на картинке»

- Угадай, кто это?

9. Упражнение «Назови лишнее животное».

- Внимательно посмотрите на животных и скажите, какое лишнее и почему.

10. Итог занятия.

- Ребята, скажите, о чем мы сегодня узнали на занятии? О ком говорили? (О диких животных.)

Вы сегодня все старались на занятии. Молодцы! Занятие окончено.