Методическая разработка
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Золотой ключик» г. Ядрин Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

подгруппового логопедического занятий с детьми, имеющими нарушения речи 5 – 7 лет

Тема: « опытно-экспериментальная  деятельность с детьми через сенсорное восприятие.»

Учитель-логопед

Антипина Елена Михайловна

Ядрин, 2019

ЦЕЛЬ: опытно-экспериментальная  деятельность с детьми через сенсорное восприятие.

Задачи :

1. Развитие экспериментальной деятельности детей, естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности.
2. Развитие и  формирование  фонематического слуха и звукопроизношения. на лексико-грамматической строй расширять и углублять информацию об окружающем мире.
3. Развивать у детей мыслительные операции - анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
4. Развивать фразовую речь детей; учить задавать вопрос, анализировать, находить правильный ответ и делать вывод.
5. Развивать абстрактное и логическое мышление детей.
6. Развивать коммуникативность, самоконтроль и саморегуляцию своих действий.
7. Формировать эмоционально- положительное отношение к окружающему миру и природе.

МЕТОДЫ:

• игра-экспериментирование на слуховой, обонятельный, осязательно – тактильный, зрительный анализаторы.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• столы  с различными  предметами; (мячи, ложки из разного материала, емкости из разного материала, бумага гладкая и шершавая, палочки короткая и длинная; толстая и тонкая, дощечки широкая и узкая, игрушка цыплёнок пушистый и гладкий, шар и куб, шарики твердый и мягкий). Сок кислый и сладкий, огурец свежий и соленый, картофель свежий и варенный.  

• аудио запись звука;

• компьютерные игры сайта «Мерсибо»;

• картинки и карточки со словами;

• звуковые схемы

Ход ЗАНЯТИЯ.

Организационный момент

В. - Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро мне и тебе!

Доброе утро всем на Земле!

I. Постановка темы занятия.

Всё, всё, всё хотим узнать!
Интересные моменты!
Нужно нам зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?

Интересные моменты под названием  – эксперименты.

(Звучит аудио запись )

 Послушайте запись. Что вы услышали? (Ответы детей)

 Как вы догадались? (Ответы детей)

 Значит, даже не видя предмета или явления  мы можем догадаться, что  или кто это, потому что мы слышим звук.

Сегодня мы с вами будем проводить различные эксперименты, вы будете моими помощниками и ассистентами.

И так, внимание!

Перед вами на столе различные предметы. Посмотрите на них. Все предметы вам знакомы?

1. Сейчас за ширмой я буду выполнять действия, а вы не видя это скажите, что я делаю. ( В. Переливает воду в разные емкости: стеклянную, деревянную, металлическую) (Ответы детей)
2. Ложки  разные по материалу (деревянные, железные, пластмассовые, керамические). Какие ложки звучат? Дети узнают на слух без визуализации. Называют материал: деревянные, металлические, керамические, пластмассовые.
3.  Возьмём два одинаковых по размеру мяча, только один из резины, другой из пластмассы. Какой из мячей при ударе об пол будет скакать? Дети ударяют поочередно мяч об пол (Ответы детей) Сделаем вывод.

 Два мяча, одинаковые по размеру и оба резиновые. В одном из мячей сделаем дырочку, что произойдет? (Ответы детей) Сделаем вывод.

А сможет ли такой мяч прыгать, скакать? Детям предлагается постучать об пол сначала спущенным мячом, потом обычным. Есть ли разница, в чем причина? (Ответы детей) Сделаем вывод.

4. Перед вами трубочками (разный диаметр и изгибы), возьмите себе две разных трубочки и поиграем в игру «Забей мяч в ворота».

Что происходит? Почему? (Ответы детей) Сделаем вывод.

5. Сядем поближе к компьютеру и послушаем задание. Игра «Разбуди медведя»
6. Ну а сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебные мешочек».  В мешочке - пакетике лежа разные предметы из разного материала, доставая,  предмет не глядя вы должны назвать какой он на ощупь и вспомнить противоположное слово (как игра «Наоборот») (гладкий-шершавый, круглый- квадратный, мягкий-жесткий, твердый- мягкий, тяжелый- легкий, широкая – узкая, длинная – короткая, толстая – тонкая, пушистый – гладкий). В баночках ( лед, снег, вода хол, вода гор.)
7. Сейчас будем пробовать на вкус, что у нас в тарелочках. И говорить слова наоборот. (горький-сладкий(лимон, мандарин), соленый – свежий(огурец), сырой- варенный(картофель).

Физкультминутка

8. Слушайте задание. Замените звук С на Ш, (каска- кашка, маска-Машка, касса-каша, крыса – крыша, миска – мишка, Марс – марш, басня – башня, сутки - шутки). Звук Р меняем на Л (бар – бал, сварка – свалка, бурки – булки, мир- мил, стар – стал, жарко – жалко, дар - дал )
9. Компьютерная игра «Помоги героям построить дом» Твердый, мягкий звук в начале слова.
10. Перед вами картинки и звуковые схемы. Подбери звуковую схему к картинке- слову. Составь звуковую схему к заданной картинке.
11. Перед вами картинки со словами. Прочитайте слово, найди картинку.
12. Рефлексия детей.