Конспект индивидуального занятия на тему: «Автоматизация [Ц] в словах».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Конспект индивидуального занятия

на тему: «Автоматизация [Ц] в словах».

Разработала: Учитель-логопед

Чичваркина Л.Э.

г.Гагарин, 2018

Цель: Закрепление правильного произношения звука [Ц] в словах с разными позициями.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: формировать знания о механизме организации звука [Ц]; совершенствовать навыки звукового анализа слов, определять место звука в словах.
2. Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; обогащать словарь.
3. Коррекционно-воспитательные: воспитывать  усидчивость, самоконтроль и мотивацию к обучению; воспитывать нравственные качества: доброту, заботу к братьям нашим меньшим.

Оборудование:  Дидактическая игра «Цыплята», мнемокартинка–характеристика звука, сухой бассейн с крупой, предметные картинки со звуком [Ц].

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: К нам сегодня на занятие пришёл гость! Послушай загадку и узнай кто это.

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад.

«Цып-цып-цып! Кудах-кудах!» -

Слышим мы на улице.

Созывает всех цыплят

Рябенькая...

Ребенок: Курица

Логопед: Правильно, к нам пришла мама курица.

1. Постановка целей занятия (объявление темы)

Логопед: Но у нее случилась беда: цыплята разбежались кто – куда. Давай поможем маме курице собрать на полянке разбежавшихся цыплят? (Ответ ребенка)

2. Основная часть

2. Артикуляционная гимнастика

Логопед: Чтобы нам позвать цыплят, для этого нужно будет сделать упражнения для губ и язычка.

Наши губы, язычок

Все время занимаются.

Знать им нужно как

Звуки получаются!

«Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Киска сердится», «Маляр».

3. Анализ артикуляции

Логопед: Сейчас мы вспомним как же получается звук [Ц]. Расскажи мне, как расположены: губы, зубы, язычок?

Ребёнок рассказывает с опорой на символы по мнемокартинке.

Ребенок: губы в улыбке, зубы заборчиком, а язычок за нижними зубами.

Логопед: А какой ветерок дует? (ответ ребенка)

Логопед: медленно или быстро выходит ветерок? (ответ ребенка)

Логопед: Он состоит как бы из двух звуков [Т] и [С]. Молодец! Ты всё правильно рассказал. А теперь покажем нашей маме курице как мы умеем цокать.

4. Закрепление изолированного звука.
5. Закрепление произношение звука в слогах.

Слоги прямые и обратные: АЦ- ОЦ- УЦ- ЫЦ- ЕЦ- ЯЦ- ИЦ- ЦА- ЦЫ- ЦО- ЦЕ-ЦУ

6. Автоматизация звука

Логопед: Умница. Вот теперь мы сможем помочь маме курице.

Дидактическая игра «Цыплята». Ход игры: Ребенку предлагается рассмотреть картинку с курицей и помочь маме-курочке собрать на полянке разбежавшихся цыплят. Ребенок берет цыпленка, называет картинку на обороте, и подкладывает к курице.

7. Развитие мелкой моторики.

Логопед: Молодец, у тебя получилось созвать всех цыплят и правильно произносить [Ц]. Давай теперь мы их накормим. «Сухой бассейн с крупой».

8. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Хорошо, теперь давай покажем нашим цыплятам как ты занимаешься.

Игра «Где спрятался звук?». Ход игры: Ребенку предлагается определить на слух,где находится звук [Ц] в начале слова, в середине или в конце?

ОГУРЕЦ, ЦАПЛЯ, ЗАЯЦ, ЦЕПЬ, КУРИЦА, ПУГОВИЦА, ЦИРК, ЦЕРКОВЬ, ШПРИЦ, КОЛЬЦО, .

9. Работа над словообразованием и словоизменением. Закрепление правильного произношения.

Игра «Один – много».

ЗАЯЦ, ПЕРЕЦ, ПЕВЕЦ, МОЛОДЕЦ, ЛЕДЕНЕЦ, ДВОРЕЦ, ТАНЕЦ, ОГУРЕЦ, СКВОРЕЦ, КУЗНЕЦ, БОРЕЦ, ОТЕЦ, ПТЕНЕЦ, ПРОДАВЕЦ, РАНЕЦ, ОВЦА.

3. Рефлексия. Подведение итога.

Логопед: Молодец! Давай вспомним, какой звук мы учились говорить красиво? (ответ ребенка)

Логопед: Кому мы помогли в беде? Как? (ответ ребенка)

Логопед: Как мы показывали губы, зубы и язычок? (ответ ребенка)

Логопед: Молодец! Ты хорошо потрудился. Что тебе больше всего понравилось на занятии? (ответ ребенка)

4. Домашнее задание.

1. В тетради: Артикуляционная гимнастика  весь комплекс.
2. В альбоме: упражнение «Что увидел цыпленок Цып».