«Во саду ли, в огороде». Конспект открытого логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР II - III уровня (2 год обучения)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Красногорский муниципальный район

Московской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

_______ – детский сад № 45_________

143433, п. Нахабино, ул. Молодежная д. 8                      тел./факс 566-58-11, тел. 566- 16-56

КОНСПЕКТ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ

ТЕМА: «ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ»

Провела учитель – логопед Костенко Ю.В.

п.г.т. Нахабино

21.10.2016 г.

«Во саду ли, в огороде».

Конспект логопедического занятия для детей старшей группы

с ОНР II - III уровня (2 год обучения)

Цели:

Коррекционно-образовательные цели: 

- активизировать словарь по теме фрукты, овощи,

- дифференциация понятий «овощи» - «фрукты»,

- закрепить умение составлять описательный рассказ о фруктах,

- совершенствовать умения согласовывать числительные с существительными,

- учить составлять простое предложение при ответе на вопрос.

Коррекционно-развивающие цели:

- формировать и расширять словарный запас детей,

- совершенствовать мелкую моторику,  координацию речи с движением,

- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание,

- развивать слоговую структуру слова,

- совершенствовать слуховое и зрительное внимание,

- развивать интонационные компоненты речи,

- совершенствовать наглядно-действенное, наглядно образное и логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные цели:

- воспитывать чувство самоконтроля,

- воспитывать стремление к речевой активности,

- воспитывать умение слушать речь логопеда,

- формировать положительное эмоциональное состояние ребенка.

Предварительная работа: рассматривание фруктов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу. Упражнение детей в образовании существительных с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов и образовании относительных прилагательных. Проведение упражнений на согласование речи с движением «Корзина», пальчиковой гимнастики «Засолка капусты»,  артикуляционной гимнастики «Груша», речевой зарядки.

Индивидуальная работа: оказание индивидуальной помощи детям при выполнении пальчиковых упражнений, исправление грамматических ошибок в речи детей.

Оборудование:  игрушечный заяц, дерево с яблоками, с грушами, со сливами (на прищепках); корзинка, огород с овощами (помидор, огурец, кабачок, перец, капуста, картофель), корзина, муляжи фруктов и овощей; кепка; мультимедиа с презентацией.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят друг за другом и встают в центре зала в круг.

Слайд 1

Л. – Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на автобусе, а куда, об этом вы узнаете чуть позже.

 Слайд 2

Заводим двигатель «бр» (руки заводят мотор), поехали, зажимаем нижнюю губку «в» (руками крутят воображаемый руль).                                                                       Слайд 3                                                                     

Дети двигаются по кругу и садятся на стульчики лицом к экрану.

Л. - Куда мы приехали?                                                                                              Слайд 4

Д. - Мы приехали в деревню.

Л. – Совершенно верно, мы приехали в деревню.

2. Объявление темы занятия:

Л. – Что делают люди в деревне осенью?

Д. – Собирают урожай овощей и фруктов.

Л. – И мы с вами тоже этим займёмся.

3. Основная часть.

1. Лексико-грамматическое упражнение:                                        

З. – Здравствуйте, ребята, всем известно, что зайцы большие любители фруктов и овощей.  А где они растут, я не знаю.

Л. - Где растут фрукты и овощи, нам поможет узнать первая загадка.               Слайд 5                                                                              

Зайчик к грядкам подходил,

Овощи там находил.

Угадайте, где он был?

Д. – В огороде  (дети подходят к макету «огород»)

Л. – Вот наш огород. Назовите, что растет в огороде на грядках?

Л. - Назовите одним словом.

Л. В огороде зайчик гулял, да беседы овощей услыхал.

Л. - Давайте и мы послушаем, о чём говорят овощи.

(дети поворачиваются лицом к гостям, стоят хаотично по залу)

2. Речевая зарядка

Л. – Молодцы, ребята, интересный разговор зайчик услышал?

3. Лексико-грамматические упражнения

Л. – Дима, принеси с грядки помидоры.

Сколько помидоров ты принёс? Прошагай слово «помидоры».

Д. – Я принёс 3 по-ми-до-ра.

(таким же образом с остальными овощами)

Л. – Какой овощ у нас остался на грядке?

Д. – Капуста.

Л. – Кто больше всего любит есть капусту? Поможем зайке заготовить капусту на зиму.

4. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»                                             Слайд 6

Слайд 7

Л. – Ребята, посмотрите, какая замечательная капуста у нас получилась! Мы угостим зайчика этой сочной капустой. А он угостит своих зайчат.

Л. – Отгадайте ещё одну загадку?

5. Лексико-грамматическое упражнение                                                            Слайд 8

К деревьям зайчик подходил,

Фрукты там находил.

Угадайте, где он был?

Д. – В саду.

Л. – Вот наш сад. Скажите, что растет в саду на деревьях и кустах?

Л. - Назовите одним словом  (фрукты)

Вот сливовое дерево, вот яблоня, вот груша.

Фрукты на прищепках

Л. – Мы будем собирать фрукты и описывать их? (Яблоко красное, яблоко круглое…)

Л. - Следующее фруктовое дерево, это слива.

Л.- Мирослав, помоги собрать сливы.

Л.- У нас остались не собранными плоды с ещё одного дерева.

Л.- Опишите, груша какая? (большая, спелая, румяная, вкусная)

6. Артикуляционная гимнастика.                                                                       Слайд 9

Дети садятся на стульчики

Л. – Посмотрите, какой замечательный урожай. Что в корзине?

7. Развитие общей моторики.                                                                            Слайд 10

Л. - Мы знаем стихотворение о корзинке.

Настала пора попрощаться с Зайчиком.

З. – Спасибо вам, ребята, за вашу помощь, побегу я в лес, угощать своих лесных друзей капустой. До свидания!!!

8. Релаксация                                                                                  Слайд 11 ( + музыка)

Мы потрудились, пришло время отдохнуть, все легли на спину, руки вытянули вдоль туловища, расслабились, глаза закрыли. Мы спокойны, мы все с работой справились и сейчас совершенно спокойны. Наша правая рука тяжелая, левая то же тяжелая, ноги устали, очень тяжелые. Мы отдыхаем. Все тело теплое. Тепло разливается по всему нашему телу. Мы спокойны. Сердце бьется ровно, дыхание спокойное. Голова становится ясной, светлой, как горный родник. Мы стали бодрыми, отдохнувшими. Потянули ноги, носочки тянем, потянули руки, сами хорошо, хорошо потянулись, улыбнулись, открыли глаза. Встали.

9. Дифференциация понятий «овощ» - «фрукт»                                        Слайд 12

(дети сидят на стульчиках)

Л. - Ой, я слышу чьи - то шаги! Сейчас вы должны справиться без меня. (Логопед надевает бейсболку)

- Теперь я не Юлия Владимировна, а хозяин этого сада  и огорода.

- Не отдам я вам свои фрукты и овощи, пока не пойму, что вы всё о них знаете. Вот вам задание: положите овощи в ящик, а фрукты в корзинку.

Л. - За то, что вы знаете фрукты и овощи, я вас угощу осенними дарами (корзина настоящих фруктов) и дам своих лошадей, и они вас быстро домчат в детский сад.

Слайд 13

Дети цокают язычками и изображают езду на лошадях

(Логопед от имени садовника прощается с детьми и снимает кепку)

4. Итог занятия

Л. - Вот мы и в группе.

Л. - Скажите, где мы были? ("Мы были в саду и в огороде")

Л. - Что мы делали? ("Собирали фрукты и овощи")

Л. - Кому мы помогали? ("Мы помогали зайчику ")

Л. - Вот вам и корзинка с фруктами. Берите её и угощайтесь.