Занятие по формированию фонетической стороны речи.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Занятие по формированию фонетической стороны речи.

Подготовила: учитель-логопед Малахова Людмила Григорьевна,

МДОУ ДС № 2 «КАЛИНКА»

Тема: Гласные и согласные звуки.

Цель: Уточнение и закрепление знаний детей о гласных и согласных звуках.

Задачи: развивать умение различать гласные и согласные звуки; формировать навыки фонетического анализа и  синтеза; упражнять в словообразовании путем изменения гласного звука в слове; развивать фонематические процессы, слуховое внимание, память, моторику, дыхание и голос; воспитывать самоконтроль за речью и аккуратность в работе.

Оборудование: предметные картинки, фишки красного и синего цвета, зеркала, рабочие тетради, ручки синего и красного цвета.

Ход работы.

I. Организационный момент.

Игра «Назови лишний звук в ряду».

А, у, з, ы;  к, м, о, н;     р, о, у, а … и т.д.

II. Упражнения на развитие:

- мелкой моторики «Опята»

- артикуляционной моторики:

 комплекс - «Веселый язычок»;

- дыхания и голоса:

а)

                       выдох                                                   шумный выдох

стоя                                            пауза

                       вдох  

б)  ИИИИ      АУИ      АУИ      АУИ       АУИ

III. Объявление темы.

- Как называются звуки, которые произносятся свободно без преграды? (гласные) 

- Как называются звуки, произносимые с преградой?

Дети произносят гласные и согласные звуки перед зеркалами.

- Сегодня мы будем различать гласные и согласные звуки.

- Какой фишкой обозначаются гласные звуки? (красной) Согласные? (синей)

IV. Дидактические игры и упражнения.

1. Игра «Красное – синее».

Логопед произносит гласный звук, дети повторяют его, выкладывая на столе красную фишку. При произнесении согласного звука – синюю фишку.

2. Игра «Найди место».

Дети на доске ставят картинки по синим и красным кружком по одному звуку в названии картинки (гласный – согласный).

3. Игра «Угадай первый звук, назови слово».

Логопед произносит слова, опуская первый звук. Дети угадывают звук и называют слово:

…пельсин, …апка, …едведь, …тюг, …аяц и т.д.

4. Игра «Договори слово».

Логопед произносит слова, недоговаривая последний звук. Дети называют звук и произносят слово целиком.

Физминутка «По ягоды»

V. Дидактические игры на формирование фонетического анализа и синтеза.

1. Игра «Собери слово».

К, о, т (кот);     о, с, а (оса);     м, и, р (мир);     р, ы, б, а (рыба) …

2.Игра «Разложи слово на звуки».

Мак (м, а, к);    шар (ш, а, р);    осы (о, с,ы);   стол (с, т, о, л) и т.д.

1. Игра «Получи новое слово».

Дети изменяют гласный звук в слове, называют получившееся новое:

Дом – дым, сок – сук, кот – кит, лак – лук, стол – стул и т.д.

2. Игра «Узнай слово».

Дети узнают и произносят слово  по опорным звукам и опорным картинкам:

З  н  т (зонт);   а  б  у  с(автобус);   о  л  и  к (ослик) и т.д.

VI. Работа в тетрадях.

Фонетический диктант.

Логопед произносит:

- звуки гласные и согласные, дети «рисуют» в тетрадях красный или синий кружок:  о  о  о  о …;

- слова: жук, усы – дети «пишут» схему этих слов:  ооо     ооо

VII. Итог работы.