Конспект итогового занятия по обучению грамоте (подготовительная логопедическая группа ) "Путешествие в страну Знаний" с ИКТ
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Путешествие в Страну Знаний

Конспект итогового занятия по обучению грамоте

(подготовительная логопедическая группа )

Цель занятия: Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Обучение грамоте».

Задачи:

1. Образовательные:

• формировать навык чтения слов  и предложений;
• закреплять навык звукобуквенного анализа слов;

2. Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в закреплении печатного образа буквы;
• развивать физиологическое дыхание;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать зрительно-пространственное восприятие;
• развивать логическое мышление детей;
• профилактика оптической  дислексии и дисграфии.

3. Воспитательные:

• воспитание у детей позитивного отношения к логопедическим занятиям;
• Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности.

4.  Индивидуальная работа:

– активизировать на занятии малоактивных детей (Артем С., Таня З., Таня Р.);

Оборудование:

Письмо с запиской-приглашением от Феи

Шкатулка  с записками-заданиями

карточки на каждого ребенка с « недописанными»  буквами  (слово - «Родина»)

макет корабля

«звуковые пеналы»

изображение полянки

ТСО:

экран

компьютер

презентация

аудиозапись «шум воды»

видеозапись  с голосом Феи.

Ход занятия

Организация и методика проведения занятия:

1. Организационный момент.

Логопед просит всех детей пройти в группу. 

• Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Поздоровайтесь!

Ребенок:

• Мы гостям всегда рады!

(Стук в дверь - почтальон вручает письмо)

Логопед:

• Вам интересно, что внутри? Посмотрим.
• Витя, прочитай, пожалуйста, его.

“Приглашаю в страну Знаний. Фея Грамоты”

Логопед:

• Несколько неожиданно! Вместо занятия - путешествие!
• Как вы думаете,  где находится страна Знаний?  (далеко, где-то на другом конце планеты, может,  где-то в космосе)
• Каким же может быть наш путь? (трудным, долгим, длинным, опасным)
• Вы готовы идти в эту страну?
• Подождите,  в конверте еще  записка:

«Ребята, посылаю вам  электронные подсказки».

Логопед:

• Электронные? Посмотрим на экран.   Что изображено на конвертах? (Слайд 1)

Дети:

• Геометрические фигуры.

Логопед:

• Назовите их. (круг, треугольник, прямоугольник)
• Запомните их, нам они, наверное,  пригодятся в путешествии.
• А теперь посмотрите на карту, которую нам прислала Фея. (Слайд 2)
• Какой же большой  путь нам предстоит преодолеть! Сколько препятствий на нашем пути!
• Но давайте сразу договоримся:  в пути нельзя кричать, перебивать своего товарища и  надо четко произносить все звуки.  Договорились? (показывают символ солнца из широко расставленных пальцев)
• Где мы  сейчас находимся, если смотреть по карте?

Дети:

• В детском саду.

2. Дидактическая игра “Узнай букву по описанию и составь слово”

Логопед:

• Итак, в путь. Каким же будет первое препятствие?  (Озеро)
• Как вы думаете, на чем можно перебраться через озеро? (на корабле)
• На какую геометрическую фигуру похож корабль? (На трапецию).
• Какой конверт откроем? (Откроем конверт с изображением трапеции). (Слайд 3)
• Марат,  прочитай, пожалуйста, задание в конверте (Слайд 4)

“Отгадайте зашифрованное слово”.

• Это значит, что все буквы надо поставить по порядку от единицы и дальше. Если вы правильно отгадаете, то из букв сложатся  слова. (Слайд  5)
• Чтобы быстрее справиться с заданием, объединитесь в компании. Как это можно быстро сделать? (Объединиться в компании  мальчиков и девочек)
• Итак, задание на экране. Какая компания уже готова? Покажите готовность!

(дети одной компании встают в круг, протягивают руки в середину круга и сцепляют -«солнышко», вторая- прижимаются локтями друг к другу по кругу «планета Земля» )  

• Проверяем по подсказке  (Слайд 6)
• Как называется наш город? (Кодинск).

• Почему он так называется, кто знает? (Потому что недалеко протекает река Кода)
• С заданием вы справились, а теперь все на корабль!

(отдельно отгородить  « корабль» из мягких модулей) (Слайд 7)

(Звучит шум воды)

3. Упражнения на развитие физиологического дыхания  и мелкой моторики рук

Логопед:

• А сейчас предлагаю закрыть глаза, послушаем шум воды.
• Подышим свежим, прохладным воздухом, поднимем руки вверх, вдохнем через нос, опустим руки и выдохнем ртом. (3 раза)
• Молодцы! Но внимание!  Смотрите! За бортом  плавает какая-то деревяшка! Надеваем очки! (дети делают из пальцев «очки»).
• Как плохо видно! Берите бинокли! (дети из пальцев складывают «бинокли»)
• Вдохните  ртом  воздух, зажмите нос, задержите дыхание  и ныряйте! (дети перепрыгивают через бортики «корабля» на голубую ткань – «озеро».
• Гребите к берегу! (Энергичные движения руками – «гребут») 
• Итак, это шкатулка! Посмотрим, что там спрятано!

4. Дидактическое упражнение. “Выдели слово из букв”.

Логопед:

• Здесь 3 записки с буквами. Надо  объединиться в компании, чтобы быстрее прочитать  послание, нам ведь надо  быстрее двигаться дальше!
• Как лучше объединиться в три  компании?

Дети: (предлагают):

• По весенним месяцам, по сигналам светофора  (объединение в компании по весенним месяцам: март, апрель. май)

Логопед:

• Предлагаю вам внимательно посмотреть и прочитать слова, которые спрятались среди букв.  Располагайтесь на полянке  - кому где удобно. (логопед раздает записки-задания каждой команде, команды располагаются,  где им удобно. Те же задания отражаются на экране)  (Слайд 8)
• Кто готов?  Покажите свою готовность!  (каждая команда  договаривается, как показать готовность: кто-то хлопает, кто-то топает, кто-то  поднимает руки вверх.  Затем по очереди  каждая команда  хором проговаривает свое слово)
• Проверяем по электронным подсказкам!   (Слайд 9)

Логопед:

• Ребята, давайте посмотрим, куда нам  теперь двигаться ?   (Слайд 10)
• Встаньте, пожалуйста, друг за другом и колонной пойдем  к  этой огромной горе-вулкану. А чтобы нам было идти веселее, включим электронную подсказку-музыку  (упражнения  по кинезиологии- муз.сопровождение)     (тот же слайд -музыка по щелчку

5. Звукобуквенный анализ.

Логопед:

• Вот и дошли до горы-вулкана!   (Слайд 11)

Логопед:

•  Какую геометрическую фигуру напоминает гора?  (Треугольник).
• Какой конверт откроем? (Откроем конверт с изображением треугольника.)   (Слайд 12)  
• Артем, прочитай, пожалуйста, задание. (Слайд 13)

“Допишите буквы, прочитайте слово”.  

• В конверте лежат   карточки, но часть букв стерлось от времени.  Чтобы быстрее справится с заданием,  объединимся в две команды. Как можно объединиться?  

Дети:

• Солнце-луна.

(объединяются и садятся за столы, где приготовлены карточки-задания, лежат «звуковые пеналы», карандаши)

Логопед:

• Возьмите карандаши и допишите стертые буквы. Работая в компаниях, помогайте друг другу.
• Какая команда готова первой ответить? Покажите  свою готовность! Но громко это делать нельзя: вулкан может «проснуться», а это очень опасно!

(одна команда выставляют   кулаки, вторая – машет руками как крыльями)

• Какое слово получилось?  (РОДИНА)     (Слайд 14)

Логопед:

• сколько всего звуков в слове? (в слове 6 звуков)
• Обозначьте все звуки фишками.
• Проверим?    (Слайд 15)
• Сколько слогов в слове? (три  слога)
• Почему? (потому что в слове три  гласных звука)
• Давайте  это проверим (Слайд 16)
• Какой в этом слове  ударный слог? (первый слог ударный)
• Проверяем (Слайд 16 – по щелчку)
• Назовите  все гласные. (гласные О, И, А)
• назови все согласные звуки. (Р, Д, Н)
• сколько твердых согласных и назовите их? (В слове РОДИНА  два  твердых согласных звука)
• сколько мягких согласных и назовите их? (В слове РОДИНА один мягкий звук Дь)
• скажите, в слове РОДИНА есть глухие согласные?  (В этом слове нет глухих согласных звуков)

6. Дидактическое упражнение “Составь слово”

Логопед:

• Мы справились и с этим заданием! А теперь надо нам идти дальше! (Дети встают, проходят на «полянку»)
• Посмотрим, что впереди?  (Слайд 16)
• Это стена замка страны Знаний. Подойдем к стене.
• На какую геометрическую фигуру похожа стена? (на прямоугольник)
• Какой конверт откроем?  (конверт с изображением прямоугольника). (Слайд 17)
• Леня, прочитай задание.   (Слайд 18) 

“Прочитайте надпись”.   

• Оказывается, кто-то специально перепутал буквы.   (Слайд 19)
• Надо расставить их правильно и прочитать слова. Присядьте на полянку и попробуем  начать с первого слова. 
•  Какие буквы поменяем местами?
• Прочитайте, что написано на стене?   (“СТРАНА ЗНАНИЙ”)

Логопед:

Вот мы и пришли в Страну Знаний.  

(Слайд 20)

(Слайд 21)

Голос Феи:

• Здравствуйте, ребята. Трудным был путь ко мне в страну Знаний?
• Какие препятствия вам пришлось преодолеть?  

Рефлексия:

( щелчком  правой кнопки изображение останавливается и дети рассказывают о том, что было у них на пути: плыли через озеро, шли к горе-вулкану,  преодолели стену)

(Опять щелчком  правой кнопкой мыши изображение запускается)

• Какие задания вам понравилось выполнять?

(Изображение опять останавливается, чтобы дети объяснили, чем занимались на занятии)

(изображение опять запускается)

• Вы смогли преодолеть все препятствия, а это значит, что вы многому научились в детском саду и готовы учиться в школе.
• За ваше упорство, ваши знания я посылаю вам «золотые звезды»!

Логопед:

• Спасибо, дорогая Фея. Наш путь был непростой. Все препятствия мы преодолели.

 (Логопед раздает медали с изображением золотой звезды.)

• А теперь нам пора возвращаться  в наш город,  в наш детский сад, где вас ждут  друзья! (дети прощаются с гостями и выходят в приемную)