Конспект занятия для детей подготовительной группы с ОВЗ (ЗПР)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия по формированию грамматических категорий

у детей подготовительной группы с ОВЗ (ЗПР)

 «Необычное путешествие»

2019 год

I. Образовательные:

1. Ввести в активный словарь обобщающие понятия «отдел обуви», «отдел одежды», «отдел головных уборов» в игровой ситуации «Магазин».
2. Продолжать учить различать понятия «одежда – обувь – головные уборы», «класть – ставить – вешать», «весит – стоит – лежит».
3. Упражнять Данилу П., Славу С. в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
4. Упражнять в образовании оттеночных значений глагола шить префиксальным способом (сшить, пришить, зашить, подшить) и в практическом употреблении их в будущем, настоящем и прошедшем времени.
5. Продолжать формировать умение делить слова на слоги с опорой на слухо-двигательные ощущения.
6. Закреплять умение пользоваться в речи видами предложений:

• с однородными дополнениями;
• с предлогами на, в, под, из-под, за, из-за;
• с сложноподчиненным союзным словом потому что.

II. Развивающие:

1. Продолжать развивать мыслительные операции: сравнение, классификация, обобщение, память, слуховое и зрительное внимание.
2. Способствовать развитию фонематического слуха.
3. Развивать графические навыки (обводка, штриховка, дорисовка), пространственную ориентировку на выкройке.
4. Продолжать развивать умение пользоваться условно-графической схемой.

III. Воспитательные:

1. Продолжать работу по воспитанию навыков общего и речевого поведения.
2. Привлекать внимание к эмоциональным состояниям друг друга, окружающих, побуждать к проявлению помощи.
3. Создавать условия для воспитания умения объективно оценивать свои возможности, при необходимости исправлять недочеты.

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационный материал:

• «Волшебный» дорожный знак;
• контейнер для предметных картинок;
• условно-графические схемы;
• ширма настольная;
• мебель «Барби»: шкаф, стол, стул, диван;
• одежда куклы-Барби: ботинки, шляпа, брюки, рубашка;
• готовая выкройка платья;
• мел.

2. Раздаточный материал:

• предметные картинки «одежда-обувь-головные уборы»;
• цветные листы бумаги для ксерокса (1/2 листа);
• трафареты платья;
• простые карандаши;
• наклейки.

Предварительная работа с детьми:

• рассматривание предметных и сюжетных картинок «одежда-обувь-головные уборы», «ателье», «магазины»;
• чтение художественной литературы: С.Маршак «Вот какой рассеянный», Н.Носов «Заплатка»;
• игры на развитие мелкой моторики «Разрезные картинки», «Кто скорее застегнет», «Зашнуруй ботинки»;
• обводка, штриховка, дорисовка силуэтов одежды, обуви и головных уборов;
• дидактические игры «Наведи порядок», «Одень куклу», «Чего не хватает»;
• словесные игры: «Назови какие», «Скажи наоборот», «Пересчитай предметы»;
• сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Магазин».

Используемая литература:

1. С.И. Карпова, В.В. Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет».
2. О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно!»
3. Л.И. Смирнова «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет».

Ход занятия

• Дети, посмотрите, к нам пришли гости. Поздороваемся с нашими гостями.

Здравствуйте, доброе утро.

• Ребятишки, я приглашаю вас в необычное путешествие, а совершить его нам поможет этот новый необычный  знак на нашей городской площади  

        ( рассматривание знака). Этот знак необычен тем, что при произнесении              волшебных слов его стрелка сама укажет нам дорогу. Попробуем?

«Стрелка, стрелка, покрутись, а потом остановись!»

Вот и остановилась стрелочка, На что она указывает?

Дети: Это магазин.

• Что же, значит нам в магазин, тогда в путь!

(В магазине промаркированы отделы «обуви», «одежды», «головных уборов»)

В какой магазин мы попали? (ответы детей).  Здесь какой – то беспорядок. Нужна наша помощь! Поможем рассортировать товар по отделам? Посмотрите, что будут продавать в этом отделе?

Дети: В этом отделе будут продавать обувь.

• Да, это отдел обуви.

Что можно будет купить в этом отделе?

Дети: В этом отделе можно будет купить головные уборы.

• Верно, это отдел головных уборов.

Что будет находиться в этом отделе?

Дети: В этом отделе будет одежда.

• Помогите разложить вещи. Подходите, берите товар по очереди.

Дети: Задание на классификацию.

• Посмотрим, все ли вещи находятся в своих отделах.

Что продается в отделе обуви (имя ребенка)

Дети: В отделе обуви продаются….

• Что можно будет купить в отделе головных уборов?

Дети: В отделе головных уборов можно будет купить…

• Как вы думаете, что будут продавать в отделе одежды?

Дети: В отделе одежды будут продавать…

• Подумайте, какое пальто нужно купить именно для осени, Данила?

Дети: Для осени нужно купить осеннее пальто.

• Как вы считаете, какой костюм нужно купить для осени, Слава?

Дети: Для осени нужно купить осенний костюм.

• Как вы думаете, какие головные уборы покупают для осени?

 Дети: Я думаю…

• Как вы считаете, а какую обувь необходимо купить для осени?

Дети: Я считаю ….

• Спасибо, ребятки. В магазине теперь идеальный порядок. Мы выполнили свою задачу. Теперь вперед за новыми приключениями!

«Стрелка, стрелка, покрутись, а потом остановись».

Что это за человек?

Дети: Это человек рассеянный.

• Заглянем к нему в гости.

Чья это комната? Как вы догадались?

Дети: Я думаю, потому что …

• Какой непорядок заметил?

Что по-твоему не так?

А что заметил ты? Как ты считаешь, все ли в порядке?

Дети: На столе стоят ботинки – убрать со стола – поставить в шкаф на нижнюю полку;

На стуле лежит шляпа – со стула – положить в шкаф на верхнюю полку;

Под диваном рубашка – из-под дивана – повесить в шкаф на вешалку;

За диваном лежат брюки – из-за дивана – брюки повесить в шкаф на вешалку.

• И здесь порядок навели. Золотые помощники. Потрудились – пора  отдохнуть.

Динамическая пауза.

Со словами мы играем,

По слогам их называем.

Присядь и встань скорей на ножки

И прохлопай ты в ладошки.

• Что продавалось в отделе одежды? (отсроченное воспроизведение)

Дети: В отделе одежды…

• Что продавалось в отделе обуви?

Дети: В отделе обуви …

• Что продавалось в отделе головных уборов?

Дети: В отделе …

• Вот и отдохнули.

А куда повернется наша стрелочка?

Дети: Стрелка, стрелка покрутись, а потом остановись!

На что указывает стрелка? Что это такое?( ответы детей)

• Ребятки, мне ваша помощь тоже нужна. Для своей дочки Катеньки я никак не могу подобрать платье нужного размера. Платье можно не купить, а …

Дети: Нужно его сшить.

• Тогда нам в ателье.

Товарищи портные, тогда занимайте рабочие места. Все приготовились. Портные, нам с вами платье нужно …

Дети: Сшить.

• Что мы сделаем?

Дети: Мы платье сошьем.

• На столах у вас есть все необходимое. Кладите выкройку на ткань. Проверьте, чтобы выкройка лежала ровно. Теперь возьмите карандаши и обводите выкройку. Делать это надо очень осторожно, чтобы точно повторить контур, не сдвинуть его. Отложите выкройку на край стола, она нам больше не нужна. Внимательно посмотрите. Чего не хватает у платья? Что надо сделать? Что мы сделаем? Что ты делаешь? Что уже сделал?

Дети: Надо пришить рукава.

Мы пришьем рукава.

Я пришиваю рукава.

Я уже пришил (а).

• У дочки моей было одно (что?)

Дети: Одно платье.

• А теперь станет много (чего?)

Дети: Много платьев.

• Портные, благодарю за помощь. Дочка моя будет очень довольна.
• Вот и подошло к концу наше необычное и интересное путешествие.
• Вспомните, где мы были? Куда попали сначала? Где были потом? Чем закончилось наше путешествие?
• Да, с такими помощниками нигде не пропадешь.

Как дружно и быстро помогли в магазине ….., рассказали нам об одежде ….., аккуратно убирали вещи у рассеянного человека в комнате…

А, …. так старались шить платье, что получились очень красивые наряды. А таким портным мне хотелось в благодарность от дочки и себя лично подарить подарки (индивидуальный подход и обращения к детям).