Буклет о развитии словаря
учебно-методическое пособие по логопедии

Дошкольное образование сегодня претерпевает серьёзные перемены. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети, к сожалению, предпочитают общению просмотр телевизора   и компьютерные игры.

Антон Павлович Чехов писал, что: «Количество слов  и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка».

Без прилагательных наша речь лишена красок.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Детям необходимо всё трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, предлагая малышу различные игрушки, (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т. д.), предметы для исследования, он получает необходимый стимул для развития. 

Доказано, что речь ребенка и его сенсорный («трогательный») опыт взаимосвязаны. Развивайте его ручки.

  Хочется отметить высказывания выдающихся людей:

- «При любом двигательном тренинге упражняются не мышцы, а мозг»    Н.А.Бернштейн;

- « ...кончики пальцев рук – это второй мозг» Йосиро Цуцуми;

 - «…речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук» Д.Селли;

- « Рука является вышедшим наружу головным мозгом»  И.Кант;

- «...движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию»  В. М.Бехтерев.

Особенно быстро увеличивается число существительных и глаголов, медленнее растёт число используемых прилагательных. Это объясняется, во-первых, условиями воспитания (взрослые мало внимания обращают на знакомство детей с признаками и качествами предметов), во-вторых, характером имени прилагательного как наиболее абстрактной части речи. 

Дошкольный возраст - период быстрого обогащения словаря. Его рост находится в зависимости от условий жизни и воспитания, поэтому в литературе данные о количестве слов дошкольников одного и того же возраста очень разнятся между собой. Запас слов становится более разнообразным, в нем различаются слова, обозначающие предметы, действия, качества. Для обогащения словаря прилагательными учитель-логопед использует словесный материал, наглядный (иллюстрации…), пальчиковые игры:

 Три пухлых поросенка  
Приходят в гости к нам.
Три ловких поросенка
Играют по утрам. 
Три быстрых  поросенка
Бегут, бегут, бегут. 
Три славных поросёнка
Танцуют и поют.

Поворот направо – желтая стена.

Прилагательное «желтая»  она.

Поворот налево – белое окно.

Снова прилагательное «белое» оно.

Оригинальный "пальцевый" тест был предложен в конце 90-х годов исследователем-врачом A.M.

Мустафиным для определения "бюджета способностей" ребенка. В чем его суть? Ребенка старше 4-5 лет просят скрестить безымянный палец с мизинцем. "Чем больше безымянный палец охватывает мизинец, тем выше "бюджет" мозга... Так как этому движению ребенок не обучался, то оно является элементарным творческим двигательным актом", - пишет A.M. Мустафин.

Применение камушков «Марблс», и камешков – кабошонов  — это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей.

Шарики Марблс берут свое начало от развлечений древних римлян и греков. Они объединяют в себе морскую волну, звездную пыль, солнечный янтарь и  каплю прозрачной воды. Игры с шариками Марблс – это физическое и умственное развитие ребенка.

Работа  с  разноцветными камнями так же по силе воздействия на ребенка вызывает положительную реакцию: радость, улыбку, положительные эмоции. А если эти задания еще и доступны по возрасту, тогда у них вообще праздник.

Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и

ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, — необходимый элемент в системе логопедического воздействия.

В статье «Русский язык на грани нервного срыва» Дмитрий Сергеевич Лихачёв, Борис Николаевич Головин и Максим Кронгауз говорят нам о том, что существует  понятие «экология русского языка». Экология русского языка - это направление науки, которое занимается поиском способов совершенствования практики качественного речевого общения. Направление «лингвистическая экология» занимается преодолением ошибок общественно-речевой практики. Какую бы форму работы мы не избрали, формулой взаимосвязи экологии и логопедии становится экология души - а именно наше отношение к окружающему миру, ребёнку, музыке и русскому языку.

В обучении  должна быть опора на чувственные образы.

Употребление прилагательных сделает речь ребёнка яркой, живой, привлекательной для слуха.

                        Буклет

Активизация словаря прилагательных посредством развития мелкой моторики кисти и пальцев рук

учителя-логопеда

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 11 г. Шебекино» ул. Парковая 11-А

Евтушенко Людмилы Павловны

2019год