Логосказки в работе учителя-логопеда
презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Использование логосказок , как одного из элементов сказкотерапии в работе учителя-логопеда «У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастает сухим, колючим человеком, и люди об него ушибаются, как об лежащий на дороге камень» (Ирина Токмакова ) 2019 г.

Слайд 2

Метод сказкотерапии является здоровьесберегающей технологией, комплексной системой, направленной на коррекцию речевых нарушений, личностное развитие ребенка и сохранение его здоровья, и позволяет в рамках сказки решать обучающие, коррекционные, воспитательные задачи.

Слайд 3

Цель сказкотерапии : использование эффективных приемов для коррекции речи, мотивации детей к процессу коррекции и связанных с ней психических процессов, развитие эмоционально-экспрессивной сферы дошкольников. .

Слайд 4

Одним из видов инноваций в логопедической практике являются логосказки . Логосказка — это целостный, педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, активации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения) а также поддерживанию положительной мотивации к выполнению учебных задач. Основная цель логосказки — всестороннее, последовательное развитие речи детей и связанных с ней психических процессов, путем использования элементов сказкотерапии.

Слайд 5

Общие дидактические принципы: систематичности и последовательности учета возрастных и индивидуальных особенностей; учета структуры дефекта. А также учитываются: - заинтересованность; - положительно - эмоциональный настрой; - уровень воображения, импровизации, внимания и памяти ребенка.

Слайд 6

Технология логосказки может планироваться в разных образовательных областях: Социально-коммуникативная; Познавательная; Речевая; Художественно-эстетическая. А также в следующих видах деятельности: - творческой деятельности - коммуникативной деятельности - познавательной деятельности

Слайд 7

Логосказка решает следующие задачи: Коррекционно-образовательные : развитие речи; развитие фонематического восприятия; работа над артикуляцией, автоматизацией, дифференциацией звуков, введением их в свободную речь; совершенствование слоговой структуры слова; уточнение структуры предложения; совершенствование связных высказываний. Коррекционно-воспитательные: воспитание духовности, любви к природе, гуманности, скромности, доброты, внимания, выдержки, ответственности, патриотизма. Коррекционно-развивающие: развитие познавательных процессов; развитие просодической стороны речи; развитие умения передавать образ через мимику, жест и движение; обучать приёмам вождения персонажей сказки в настольном театре, театре мягкой игрушки, пальчиковом театре, театре марионеток.

Слайд 8

Виды логосказок - Артикуляционные - Пальчиковые - Фонетические - Лексико-грамматические - Сказки, способствующие формированию связной речи - Сказки по обучению грамоте

Слайд 9

Артикуляционные сказки (развивающие дыхание, артикуляционную моторику) . «Сказки о весёлом язычке»

Слайд 10

Фонетические сказки (для постановки звуков: уточнение артикуляции заданного звука, автоматизация, дифференциация звуков) .

Слайд 11

Лексико –грамматические сказки (обогащение словарного запаса, закрепление знаний грамматических категорий). Гномики –неприятели (слова-антонимы) Гномики – близнецы (слова-омонимы) Гномики-приятели (слова-с ин онимы)

Слайд 12

Сказки, способствующие формированию связной речи. Сказки, способствующие формированию связной речи. Сказки, способствующие формированию связной речи. Сказки, способствующие формированию связной речи. Сказки, способствующие формированию связной речи.

Слайд 13

Сказки для обучения грамоте (о звуках и буквах). «Сказка о Миле и ее веселом язычке».

Слайд 14

. Таким образом , использование логосказок позволяет добиться у стойчивого внимания и интереса на протяжении всего занятия, способствует сохранению психофизического здоровья детей, формированию положительного эмоционального состояния и снижению вероятного переутомления на логопедических занятиях. А так же улучшается: фонематическое восприятие детей звукопроизношение, слухового внимания, навыки общей, мелкой и артикуляционной моторики