Использование наглядно-дидактического пособия "Звуковички"
статья по логопедии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  

НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОГО  ПОСОБИЯ

«ЗВУКОВИЧКИ»

       Наглядный материал данного пособия прост и универсален, так как может быть использован на всех этапах работы по изучению звуков с детьми дошкольного возраста.

 ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 1. « В каком домике живет звук?»

 Перед детьми выставлены несколько ранее изученных моделей звуков в виде человечков - «Звуковичков». Ребенок выбирает «Звуковичка», правильно произносит звук, называет букву, которая соответствует этому звуку и вывешивает его в модель домика: в красном домике «живут» гласные звуки; в синем - согласные твердые звуки; в зеленом - согласные мягкие звуки. За каждое правильно выполненное задание ребенок получает фишку. Победил тот, кто больше всех правильно «расселил» звуки в домики.

 ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 2. « Кто больше?»

Педагог  показывает детям модель ранее изученного согласного звука, например звук «П»,  просит « расселить твердый и мягкий звук «П» по своим домикам - синий и зеленый. Затем дети делятся на 2 команды и получают задание придумать как можно больше слов на твердый и мягкий звук «П». За каждый правильный ответ команда получает фишку. Побеждает команда, придумавшая больше слов.

 ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 3. «Фонетические сказки». Педагог  предлагает детям послушать сказку старичка – Речевичка о гласном звуке.

Например, «Сказка о звуке «А»».

 «-Жил-был звук А. Он любил петь, широко открывая рот: «А__». Иногда звук А пел очень тихо: « А, А, А». Иногда – очень громко: «А, А, А». Когда звуку А было грустно, то пел он тихую-тихую, протяжную-протяжную песню: -А__А__А__А__А__А__А__. Бывали времена, когда звук А играл на барабане: ААаааААааа. А еще звук А пел детям колыбельные песни. Голос его тогда звучал то выше, то ниже и очень-очень плавно. Всем вокруг нравился звук А за то, что широко открывал рот и пел на разные голоса».

 Затем педагог  предлагает детям самостоятельно выбрать гласный звук и сочинить об этом звуке сказку. Победитель тот, кто придумал самую интересную сказку.

 ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 4. « Загадки поющих звуков, или подскажи словечко».

В этой игре дети закрепляют знание артикуляции гласных звуков. Воспитатель загадывает загадку о звуке, а дети должны назвать звук и показать модель этого звука. За правильный ответ ребенок получает фишку. Побеждает тот, у кого больше фишек.

 Пример загадок о звуках:

 -Шире всех открывает рот звук…

 -Губы трубочкой вытягивает звук….

 -На вытянутый кружок губы похожи у звука….

 -Самая широкая улыбка у звука…

 -Приоткрывает рот и приподнимает язык звук….

 -Приоткрывает рот и оттягивает язык назад звук…

ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 5. « Где спрятался звук?».

В звуковом домике педагог  выставляет модель звука « Звуковичка». Дети дают характеристику этому звуку: гласный /согласный, твердый \ мягкий, звонкий \ глухой. На столе перед детьми воспитатель выкладывает предметные картинки и дает задание детям выбрать картинки, в названиях которых есть заданный звук. Побеждает тот, кто больше найдет картинок.

ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 6. « Собери слово».

Педагог  раздает карточки с картинкой и пустыми клеточками - «домиками». У каждого ребенка на столе лежит коробка с моделями звуков в виде кружков. Педагог  дает детям задание собрать из моделей звуков - « Звуковичков», слова, изображенные на карточке, т.е. « поселить каждого «Звуковичка» в свой домик». Побеждает тот, кто быстрее всех соберет слово.

И многие другие.

Практика показывает, что дети проявляют стойкий интерес к играм с моделями – звуками и хорошо усваивают материал, проработанный с их помощью.