РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ "СКАЗКА"
консультация по логопедии (старшая группа)

Здравствуйте, коллеги!

Мне  хотелось бы подробнее остановиться на одной из нетрадиционных форм работы с родителями – родительский клуб, поделиться опытом.

В нашей работе с родителями стала актуальной проблема поиска оптимальных и эффективных путей оказания помощи родителям, воспитывающим детей с речевыми нарушениями в развитии и включения родителей в коррекционно – педагогический процесс.

Зачастую, мы имеем воспитанников с сочетанными диагнозами и соответственно формы работы с такими детьми разноплановы и многогранны. Наряду с тяжелыми нарушениями речи имеют место быть нарушения общей и мелкой моторики, внимания, памяти, мышления. Возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно – коррекционной работы.

Рекомендации, которые получают родители, часто малопонятны для них. Это ведет к тому, что выполнение рекомендаций проходит в недостаточном объеме, неправильно или вообще сводится на нет. Учитывая не простые речевые проблемы детей, помощь родителей просто необходима. И от того насколько понятен для родителя процесс выполнения того или иного вида работы, видим результат, к которому мы стремимся, зависит результат нашей работы.

Учитывая запросы родителей и назревшие проблемы, в нашей группе создан родительский клуб «Подсолнушки».

Во время проведения заседаний клуба родители имеют возможность получить необходимую информацию по речевому развитию своего ребенка, обсудить трудности формирования речи дошкольника и личности в целом, пообщаться друг с другом, высказаться, получить помощь логопеда и воспитателя.

Родительский клуб – это особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей.

Цель «Родительского клуба» - способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений, повышению психолого- педагогичекой компетентности родителей. Что в конечном итоге способствует достижению результата коррекционной и воспитательной работы.

Задачи работы родительского клуба:

- повышать уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития детей через установление контактов с воспитателем и логопедом группы;

- создавать благоприятный климат в семье, бережное и щадящее отношение к речевому развитию ребенка;

- формировать речевую активность ребенка в повседневной жизни, как наиважнейшую форму социальной адаптации ребенка в обществе;

- привлекать родителей к использованию здоровье сберегающих технологий, которые  влияют на формирование гармоничной, творческой  личности и подготовки дошкольника к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры;

- внедрять в практику нетрадиционные формы работы с родителями;

- переводить родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ.

Программа деятельности клуба разрабатывается по трем направлениям:

1.Обучение родителей.

2.Консультирование родителей.

3.Организация  и проведение утренников и праздников.

В соответствии с поставленной целью и задачами разрабатываются темы работы клуба, способствующие своевременному устранению речевых нарушений  и предупреждению их отрицательного влияния на формирование личности и на все составляющие здоровья ребёнка.

При выборе тематики заседаний Родительского клуба учитываются возрастные особенности и типичные проблемы дошкольников, а так же наиболее актуальные проблемы детско-родительских взаимоотношений.

Встречи в родительском клубе  проводятся 1 раз в месяц .

Первое заседание родительского клуба под название «Давайте познакомимся» состоялось в сентябре, было проведено в форме «круглого стола» и имело целью:

-  Познакомиться с участниками клуба.

- Наметить план работы клуба на год.

- Обсудить выявленные у детей речевые нарушения и причины их возникновения

Следующее заседание состоялось в октябре под названием «Прогулка в Летнем саду» в форме интегрированной  образовательной деятельности по речевому развитию с элементами  художественно-эстетического  развития для детей и родителей.

И имело цель: учить взаимодействию детей и родителей в процессе совместной деятельности. Научить родителей проводить предварительную работу с детьми перед экскурсией.

Проведение игры на словообразование «С какого дерева листок?». Активное участие родителей, совместная деятельность ребенка и родителя.

Игры на развитие речевого дыхания «Сдуй листочек», «Листопад». Обучение родителей правильности и необходимости  выполнения подобных игр.

Игры на развитие внимания «Найди свое дерево», развитие общей моторики, речь с движением и игра «Сосчитай листочки» на согласование числительных с существительными.

Игры на развитие мелкой моторики, конструктивного праксиса в форме совместной деятельности детей и родителей.

Далее мы проводили такой вид работы, как создание совместного макета Летнего сада, где использовались знания детей и родителей о данном историческом объекте. Цель – закрепить полученные знания, а также продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Следующее заседание состоялось в ноябре под названием «Говорить красиво – это здорово!» в форме практикума для родителей.

Цель данного заседания: Обучение родителей артикуляционной гимнастике , некоторым формам работы по развитию фонематических процессов, развитию языкового анализа и синтеза у детей.

Работ по обучению родителей артикуляционной гимнастике. Совместная деятельность детей и родителей. Удалось обратить внимание родителей на невозможность выполнения некоторых упражнений детьми и необходимость данного вида работы при коррекции звукопроизношения.

Проводим обучение родителей развитию у детей фонематических процессов, определение звонкости и глухости согласных звуков. Родители имеют возможность обучиться сами и увидеть какие трудности испытывает их ребенок.

В присутствии родителей были проведены игры на определение первого и последнего звука в слове, называние слова на заданный звук.

Вместе с родителями мы показали работу со словом, формирование фонематического анализа, обозначение звуков кружочками нужного цвета.

Далее представлена работа по формированию фонематического синтеза, обучение родителей правильному сливанию звуков в слоги.

 Работа по формированию языкового анализа и синтеза. Считаем слова в предложении, называем каждое отдельно, составляем предложение из слов.

В конце данного заседания мы предложили поиграть родителям в те же самые речевые игры, в которые играли их дети.

В заключении, уже без детей, я ответила на вопросы родителей, возникшие по ходу заседания клуба.

Взаимодействие педагогов с семьей значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет преодолеть многие трудности, проблемы и получить желаемый результат в речевом развитии каждого ребенка группы. Опыт взаимодействия с родителями показал, что в результате применения современных форм работы позиция родителей стала более гибкой. Родители воспитанников из «зрителей» становятся активными участниками воспитательного процесса и помощниками педагогов. Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности использования современных форм в работе с родителями по формированию речевой культуры дошкольников.