Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями
консультация по логопедии

Взаимодействие  

учителя – логопеда  

с  воспитателями

        Чтобы выровнить речевое, психофизическое развитие детей и обеспечить их всестороннее гармоническое развитие, необходимо осуществлять комплексный педагогический подход. От согласованной работы логопеда и других специалистов, а именно воспитателей, зависит эффективность коррекции. Взаимодействие с воспитателями осуществляется следующим образом:

-  совместно составляется перспективное планирование работы на год по единому тематическому плану;

- обсуждаются и выбираются формы, методы и приёмы коррекционно – развивающей работы;

- подбирается специальная  коррекционно – методическая литература по развитию речи и дидактический материал по теме для определённого возраста;

- совместно проводятся родительские собрания и праздники.

       Работа воспитателей с детьми по развитию речи во многих случаях предшествует логопедическим занятиям, обеспечивая познавательную и мотивационную базу для формирования речевых умений. Поэтому в начале недели по каждой лексической теме воспитатель получает от логопеда специальную карточку по определённой  теме с основными задачами коррекционной работы  и  заданиями, которые направлены на:

• уточнение и расширение словаря существительными, прилагательными, глаголами и наречиями  по теме;
• совершенствование грамматического строя речи с помощью упражнений на согласование разных частей речи, словообразование, словоизменение;
• развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления (загадки, ребусы, кроссворды, игры «Четвёртый лишний», «Доскажи словечко» и т. д.);
• развитие общей и мелкой моторики (пальчиковая гимнастика, речь с движениями);
• развитие связной речи (составление описательного рассказа, рассказа по     картинке, пересказ текста);
• обучение грамоте (формируется понятие буква и представление о том, чем звук отличается от буквы; изучаем все звуки и буквы; выполняем звуковой анализ  и синтез слогов и слов; выкладываем схемы этих слов; работаем над слоговой структурой речи).

        Кроме этого, воспитатель получает задание, которое записывается в журнале взаимодействия, на закрепление результатов, достигнутых на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях с детьми. В ней  указывается,  на кого из детей он должен обратить особое внимание. Также в задачу воспитателя ставится ежедневное наблюдение за состоянием речевой деятельности детей, контроль за поставленными или исправленными звуками. Они в свою очередь каждый день информируют родителей, на что им надо обратить внимание в общении с детьми.