Мастер-класс с детьми разновозрастной группы по развитию произносительной стороны речи «Веселая гимнастика».
методическая разработка по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Мастер-класс с детьми разновозрастной группы по развитию произносительной стороны речи «Веселая гимнастика».

Цель: развитие произносительной стороны речи у дошкольников.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

«Речевое развитие»: развивать произносительные компоненты речи детей, закреплять умение детей отвечать на вопросы полным ответом.

«Познавательное развитие»: познакомить детей с функцией речи, с понятием артикуляционный аппарат.

 «Физическое развитие»: развивать подвижность органов артикуляционного аппарата, силу, точность, объем движений, умение удерживать органы артикуляции в заданном положении, формировать умение выполнять самомассаж лицевых мышц, используя поглаживающие движения, развивать речевое дыхание без участия голоса; развивать общую моторику; координацию движений.

«Социально-коммуникативное развитие»: формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Методы и приёмы:

практические – артикуляционная гимнастика, самомассаж, игра «Сдуй листочек», ритмическая игра «Капли».

наглядные – иллюстрации к артикуляционным упражнениям, листочки из бумаги,  картинка Солнышка с направлениями массажных движений,

словесные – вопросы, беседа.

Материалы и оборудование: иллюстрации к артикуляционным упражнениям, листочки из бумаги,  картинка Солнышка с направлениями массажных движений, зеркала, влажные салфетки.

Формы организации совместной деятельности

Ход мастер-класса:

1.Учитель-логопед заходит в группу, знакомится с детьми.

Ребята, для чего речь нужна человеку? Речь необходима, чтобы общаться, понимать друг друга. Какие органы помогают нам произносить звуки, слова? Язык, рот, губы, зубы, щеки. Правильно, все это – наш артикуляционный аппарат.

2. Артикуляционная гимнастика.

Учитель-логопед. Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, зубы и язык выполнять разные упражнения. Для этого нам понадобится зеркало. Берите зеркала и садитесь. Мы будем выполнять упражнения и смотреть в зеркало, следить за правильным выполнением упражнений.

Комплекс статических артикуляционных упражнений для звуков раннего онтогенеза: «Рыбка», «Пароход», «Улыбочка», «Дудочка», «Угадай и покажи», «Язычок отдыхает».

3. Самомассаж лицевых мышц.

Учитель-логопед.  Посмотрите, ребята, к нам в гости заглянуло Солнышко. Оно предлагает нам сделать  самомассаж. Но для начала давайте вытрем свои руки влажными салфетками, что бы наши руки были чистыми. Вставайте в круг. Посмотрите, какие линии на Солнышке? Прямые.

Проводим поглаживающие движения

 От середины лба к ушам.

От  носа к ушам.

От середины подбородка к ушам.

4. Ритмическая игра «Капли».

Учитель-логопед.  Давайте немного отдохнем. Присаживайтесь на стульчики. Сейчас какое время года? Осень. Закончите предложение. Осенью часто идут ….. дожди. Правильно! Давайте поиграем с капельками дождя, это будут наши ладошки.

5. Игра «Сдуй листочек». А еще, чтобы красиво произносить звуки, нужно научиться правильно дышать. Давайте встанем в круг. Спинка прямая, вдох через нос, плавный выдох через рот, не надувая щек. А теперь давайте сдуем листочек с ладошки.

6. Молодцы, ребята! Что же нужно делать, чтобы научиться красиво говорить?