Космическое путешествие на воздушном шаре
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

         Космическое путешествие на воздушном шаре (ш)

                 Старшая группа компенсирующей направленности.

Задачи: 1.Коррекционно-образовательные:

• Активизировать и расширить словарь по теме «Космос»;
• Развивать фонематический слух;
• Обучать звуко-слоговому анализу;
• Автоматизировать звук «Ш» изолированно и в связной речи;
• Закреплять образ  буквы «Ш».

2.Коррекционно - развивающие:

• Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения;
• Развивать силу выдыхаемой струи;
• Развивать образное мышление и воображение;
• Стимулировать речевую активность детей;

3.Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать чувство гордости за космонавтов России;
• Воспитывать чувство товарищества и сопереживания;
• Воспитывать любознательность и познавательный интерес.

Оборудование: Синий воздушный шарик, макет большого синего воздушного шара, музыкальный молоточек, бубен, «Волшебный мешочек» с предметами на «ш», набор воздушных шариков на поощрение, трафарет буквы «Ш».  

                                        Ход:

1. Оргмомент: - Какой сегодня день? (День Космонавтики)

 – Почему его отмечают?

 – Кто из вас хотел бы быть космонавтом?

 – Что для этого нужно?

- Я сейчас готовилась к занятию и увидела вот этот синий воздушный шарик, он грустит, и шепнул мне на ухо, что тоже хочет побывать в космосе. Можно на этом шарике улететь в космос? Почему? А на чём можно? Давайте попробуем превратить этот маленький воздушный шарик в большой воздушный шар. Для этого нам нужно выполнить все задания

2.Знакомство со звуком: - Шарик говорит, что его любимый звук стоит первым в слове «шар». Дети выделяют звук, дают характеристику.

- Как можно надуть шар? (Ш-Ш-Ш-Ш-) – Какая струя выходит?

– Почему шар синий?  (У него есть секрет - он всегда твёрдый)

3. «Поймай звук», из ряда согласных, хлопками.

4. «Повтори не ошибись» - Кашка-чашка-Машка;  мошка-крошка-кошка;  мышка-пышка – мишка; кукушка-лягушка-ватрушка. 

      5. Физминутка: Делим «космические» слова на слоги разными способами:

      Ракета, космодром, звездопад, комета, планета, Луна, Солнце, Марс, метеорит, шлем, инопланетяне, скафандр… и др. (шагами, прыжками, кивками, щелчками, простукиваниями молоточком, на бубне, по столу и т.д.)

       6.Звуко-слоговой анализ:  схема слов «шар», «Миша»

       7. «Волшебный мешок» Определяют место звука в слове у предметов из мешочка  (шишка, шашка, пешка, лошадь, шнурок, шарик, мышка, катушка…) По ходу достаётся и трафарет буквы «Ш», дети определяют, на что похожа.

       8. Скороговорка:  «Камешки у Маши, шкатулка у Наташи»

       9. Развитие образного мышления: - Шарик спрашивает, что «шумит», «шуршит», «шепчет», «шелестит»?  

Кто «шумит», «шуршит», «шепчет», «шелестит»?  

Дети составляют словосочетания, повторяем понятия «живое-неживое».

       10. Итог, поощрение: – Вот мы все задания выполнили, наш шарик превратился в большой воздушный шар, может высоко по небу летать (Открывается макет большого синего воздушного шара)- А почему он синего цвета? (Повторяют характеристику звука).

.- Это всё благодаря вам.  И он за помощь приготовил вам небольшие подарки – маленькие воздушные шарики, чтобы вы про звук «ш» не забывали, и его вспоминали.