Видеопособие "Музыкально-речевые игры для дифференциации шипящих и свистящих звуков Ш-С, Ж-З"
видеоурок (старшая, подготовительная группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 67»

Авторское видеопособие для  родителей детей с ТНР

«Музыкально-речевые игры для дифференциация шипящих и свистящих звуков Ш-С, Ж-З»

Скиаветти Л.Ф.,

учитель-логопед высшей кв.категории,

музыкальный руководитель высшей кв.категории

В рамках выступления на открытом мероприятии

«Ярмарка педагогических идей-2018»

Березники, 2018

СОДЕРЖАНИЕ АВТОРСКОЙ РАБОТЫ

Тема:   Презентация авторского учебного видеопособия для родителей детей с ТНР «Музыкально-речевые игры для дифференциации шипящих и свистящих звуков С-Ш, З-Ж»

Цель:Практическая помощь родителям детей с ТНР в проведении музыкально-речевых игр для дифференциации звуков С-Ш, З-Ж в домашних условиях.

Задачи:

-Подобрать к речевому материалу по дифференциации звуков С-Ш, З-Ж музыкальное оформление;

-Разработать двигательные комбинации к музыкально-речевым играм, систематизировать игры по принципу усложнения: от дифференциации в изолированном положении - к различению  звуков в словах;

-Провести видеосъемку по апробации музыкально-речевых игр с детьми;

-Смонтировать учебный видеоролик и транслировать его родителям для проведения данных игр в домашних условиях.

Интеллектуальный продукт:

1.Видеоролик на съемном носителе

2.Музыкальные файлы к упражнениям по дифференциации звуков

3.Буклет с играми по дифференциации звуков С-Ш, З-Ж.

Актуальность

Ребёнок овладеет правильным звукопроизношением только в том случае, если он умеет различать собственные звуки и звуки, слышимые им в речи других людей. Дифференциация звуков является 4-ым, т.е. последним этапом в общей системе работы по коррекции звукопроизношения. Возможно поэтому родители часто пренебрегают данным процессом в связи с кажущейся неактуальностью (звуки поставлены, а то, что они в сознании ребенка очень близки и смешиваются – часто просто не замечают). Имея музыкальное и коррекционное образование, я решила разработать серию музыкально-речевых игр и упражнений, направленных на развитие умения дифференцировать наиболее часто смешиваемые в речи детей шипящие звуки С-Ш, З-Ж. При этом соблюдая принцип последовательно усложнения материла от простого к сложному. То есть начиная работу с дифференциации шипящих звуков в изолированном виде и, заканчивая, различением их во фразовой речи. Данный видеоролик транслировала в сети «В контакте».

Описание игр, представленных в учебном видеоролике

 (материалы буклета)

I. Дифференциация звуков С-Ш, З-Ж в изолированном варианте

Муз.-речевая игра «Варись, кашка!»

На вступление дети имитируют, что они варят кашу, проговаривая текст:

Варись, варись, кашка.

Варись поскорее.

Будем кушать кашку,

Станем мы сильнее!

Далее  на 1-ую часть муз.проигрыша дети ритмично разводят сжатые в кулачки кисти рук в стороны, изображая, что они становятся сильнее. При этом 8 раз произносят:

Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж

На вторую часть проигрыша, изображают, что они «слабеют», ритмично возвращая руки в исходное положение. При этом произносят:

З-З-З-З-З-З-З-З.

Аналогично игра проводится со звуками Ш и С.  «Ш»-становятся сильнее, «С» - слабее.

Муз.-речевая игра «Если весело живется, делай так!»

Текст:

Если весело живется делай так: Ш-Ш,

Если весело живется делай так: Ш-Ш,

Если весело живется,

мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется, делай так:Ш-Ш.

Далее аналогично проводится еще 3 куплета, но со звуками С, Ж,З. На последний 5-ый куплет дети проговаривают текст:

Если весело живется делай так:

Ш-Ш, С-С, Ж-Ж, З-З

Если весело живется делай так:

Ш-Ш, С-С, Ж-Ж, З-З

Если весело живется,

мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется, делай так:

Ш-Ш, С-С, Ж-Ж, З-З.

Двигательное сопровождение к игре:

«Ш» – руки в форме «Воздушного шарика»

«С»-руки в форме «Широкой улыбки»

«Ж» – руки в форме «Жука»

«З» – руки в форме «Комарика»

II. Дифференциация звуков С-Ш,  З-Ж в слогах

Муз.-речевая игра «Договори слоги в чистоговорке»

На вторую часть муз. фразы дети договаривают подходящие по рифме слоги:

Речевой материал:

Мама моет малыша – Ша-Ша-Ша

У ней длинная коса – Са-Са-Са

Саня катит колесо- Со-Со-Со

Катит очень хорошо – Шо-Шо-Шо.

Жили-были два ежа – Жа-Жа-Жа

Забежала к ним коза – За-За-За

Ты нам рожки покажи – Жи-Жи-Жи

Испугались мы козы – Зы-Зы-Зы.

Аналогично игра проводится с обратными слогами для зв. Ш и С (Напр.: Мы купили абрикос – ОС-ОС-ОС. До чего же он хорош – ОШ-ОШ-ОШ и т.д.)

Муз.-речевая игра «Пила»

Дети имитируют движения «Пилим дрова» и произносят текст:

Пилим мы дрова зажужжала пила.

Жа-жа_______За-За-За

 Жа-жа_______За-За-За.

Слоговые цепочки обговариваются заранее. Варианты игры:

За-за_________Жа-Жа-Жа,     За-за_________Жа-Жа-Жа

Или   Жа-За___________Жа-Жа-За,    Жа-За__________Жа-Жа-За и др.

III. Дифференциация звуков С-Ш, З-Ж  в словах

Муз-речевая игра «Крокодил»

Перед игрой дети придумывают 2 слова, которые начинаются с дифференцируемого звука, напр. Шапка и Сумка. Затем выбирают ребенка – «крокодила». Под музыку произносят текст

Как кричит крокодил, если Шапку проглотил?

Как кричит крокодил, если Сумку проглотил?

Ребенок-«крокодил» низким голосом отвечает, выделяя 1-ый звук: Шапка, Сумка.

Варианты игры подразумевают проговаривание слов парами со смешиваемыми звуками в разных позициях: в начале, в середине, в конце слова.

Муз.-речевая игра «Мы со звуками играем»

Педагог: Мы со звуком С играем,

Дети: С-С-С!

Педагог: С-С-С мы повторяем,

Дети: С-С-С!

Далее педагог называет слова со звуком «С», а дети повторяют их. На следующем куплете игра аналогично проводится со звуками Ш,Ж,З.

Речевой материал к игре «Мы со звуками играем»

Звук «С»: Лиса, Коса, Насос, Пылесос

Звук «Ш»: Мешок, Пушок, Пишу, Дышу

Звук «З»: Коза, Глаза, Вязать, Сказать

Звук «Ж»: Хожу, Лежу, Бежать, Держать.

IV. Дифференциация С-Ш, З-Ж во фразе

Муз.-речевая игра «Сороконожка»

Дети встают друг за другом «паровозиком». Голова «сороконожки» - ребенок, стоящий впереди под музыку произносит текст:

Я сороконожка,

Шагаю по дорожке,

Шагаю по дорожке,

В красненьких сапожках!

            Остальные дети под музыку топчутся на месте и  говорят:

Грязи в дом не принесу,

Каждой лапкой потрясу.

Грязи в дом не принесу,

Каждой лапкой потрясу!

Ша-ша, Ша-ша («трясут лапкой»-кистью руки)

Са-Са,  Са-Са! («трясут лапкой» - ногой)

Затем под музыку все двигаются по залу «Сороконожка гуляет».

При повторе игры выбирается новый Водящий – голова «Сороконожки» (слоговые цепочки меняются на Жа и За, или Жу, Зу и т.п.

        Вывод: Таким образом, используя данные игры и упражнения по дифференциации звуков под музыку, родители смогут в домашних условиях способствовать развитию у детей слуховой и произносительной дифференциации смешиваемых в речи детей звуков С-Ш, З-Ж, выработке умения координировать ритм и темп речи с музыкой и движениями. А наличие ритмичного музыкального сопровождения сделает данный процесс наиболее интересным и увлекательным. Желаю успехов!

ССЫЛКА НА ВИДЕОПОСОБИЕ:

https://youtu.be/cM8YcuaZIT8

Фотоприложение

«Ярмарка педагогических идей-2018»

Тема выступления:

Презентация авторского видеопособия для родителей детей с нарушениями речи «Музыкально-речевые игры для дифференциации звуков С-Ш, З-Ж»