Занятие по развитию речи "Игрушки"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Курусь Е.Г.

Занятие по развитию речи на тему «Игрушки».

Коррекционно-образовательные цели: уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Игрушки». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Совершенствование слоговой структуры слова (слова из двух и трех открытых слогов).

Коррекционно-развивающие цели: развитие речевого слуха, элементарных математических представлений, тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи. Координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели: воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: игрушки: зайчик, мишка, мяч, машинка, кукла, избушка; карточки-лото, предметные картинки с изображением игрушек, пустые пузырьки, флажки, индивидуальные зеркала.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Жил-был Зайчик – длинные ушки. Он построил дом прямо на опушке.

Всё бы хорошо, да загрустил зайчик. День рождение скоро у зайчика, а подарков никто ему не дарит.

- Ребята, а давайте съездим в магазин и купим зайчику игрушек. Вот он обрадуется!

2. Упражнение «Гудок» (развитие плавного, длительного выдоха).

         (логопед раздаёт детям чистые пластмассовые бутылочки)

Логопед: чтобы поезд тронулся, мы с вами должны подать сигнал – гудок.

Приложите бутылочки к нижней губе, наберите воздуха в животики, подуйте так, чтобы раздался гудок.

(логопед следит, чтобы губы были «трубочкой»).

3. Упражнение «Поезд».

(дети встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)

Чух-чух!    Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух!                                                                                Тороплюсь!

Чух-чух!   Чух-чух!

Подъезжает паровоз.

Чух-чух!   Чух-чух!

В магазин он нас привез.

Ду-ду-ду !!!

4. Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Ой, ребята, а игрушек в магазине то нет. Наверное, их забыла продавец выставить на полку.

(дети нащупывают игрушку, называют ее)                                                                   - Как назвать одним словом, что вы видите на полке ?

                                                                        (игрушки).

5. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает медвежонка).

Мишка хочет с вами поиграть.

- «Мы и наши язычки превратимся в мишек».

- Нашел мишка малину и стал её кушать.

                                                    (имитация жевания)

- Наелся малины, смотрит, не попали ли косточки в зубы.

                                                    (упражнение «заборчик»)

- Ай, какая вкусная малина!

                                                    (упражнение «вкусное варенье»)

- Надо бы водички попить.

                                                    (имитация лакания)

- Попил водички и лёг отдохнуть.

                                                     (упражнение «лопаточка»)

6. Игра – лото «Большой – маленький».

Логопед: ребята, а давайте, купим зайчику игрушки разных размеров, большие и маленькие.

(на столах игровые карты-лото на каждого ребенка)

- Посмотрите на свои карточки, что вы видите на них?

                                                         (кружки)

- Какие они?

                (большие и маленькие)

- На большой кружок вы должны положить игрушку большого размера, на маленький кружок – маленькую игрушку.

- А теперь расскажите, какие игрушки лежат перед вами:

                         Мяч – мячик

                         Кукла - куколка

                              Машина - машинка

                         Самолёт – самолётик

7. Игра с флажками.

Логопед: вот мы с вами выбрали игрушки для зайчика, пора нам возвращаться назад в детский сад.

- Чтобы поезд отправился в путь нам снова нужно дать сигнал.

- Я буду подавать сигнал, а вы поднимайте флажки, когда услышите звук «У».

      - У, А, И, У, О, У, Ы, У…..

8. Упражнение «Поезд».

(дети с игрушками встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)

Чух-чух!    Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух!                                                                                Тороплюсь!

Чух-чух!   Чух-чух!

Подъезжает паровоз.

Чух-чух!   Чух-чух!

В детский сад он нас привез.

Ду-ду-ду !!!

9. Составление предложений. (употребление существительных в винительном падеже).

Логопед: что ты подаришь зайчику?

- Я подарю зайчику машинку.

- Я подарю зайчику мячик.

- Я подарю зайчику машинку.

-  Я подарю зайчику мишку.

10. Подведение итогов занятия.

Логопед: зайчонок говорит вам спасибо и угощает вас сладким угощением (конфетами).