Как помочь ребёнку овладеть правильным звукопроизношением, научиться грамотной устной и письменной речи.
статья по логопедии (подготовительная группа) на тему

Как помочь ребёнку овладеть правильным звукопроизношением, научиться грамотной устной и письменной речи.

1 При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики обязательно добиваться точного воспроизведения положения губ и языка, удерживать язык и губы в нужном положении 7-10 секунд.

2 Время выполнении упражнений на создание точно направленной воздушной струи (упр. «Фокус», «Забить мяч в ворота» и др) не должно превышать, 5-7 минут т.к. при многократном активном выдохе в результате гипервентиляции может возникнуть головокружение.

3.Эффективность выполнения упражнений будет выше, если их выполнять в 2-3 приёма с перерывом  в 20-25 минут.

3.Прежде чем приступить к проговариванию слов и предложений на нужный звук, произнесите его сами длительно и утрированно, затем предложите его произнести ребёнку, напомнив о правильном положении губ и языка.

4.Проговаривать слова и тексты с заданным звуком следует отчётливо утрируя его произнесение. Если ребёнок во время занятия вернулся к искаженному произнесению звука, следует снова произнести его изолированно, напомнив об артикуляционном укладе.

5.Весь текстовый материал (слова, словосочетания, предложения, прозаический текст),  помещённый на карточке индивидуального задания следует проговорить 3-4 раза, а рифмованный текст до полного заучивания наизусть.

6.Задания по развитию фонематических функций (подбор слов на заданный звук, определение места звука в слове, анализ и синтез слов) необходимы для их правильного написания .

7.Задания по формированию грамматических категорий (образование новых слов – заяц – заячий, из яблок – яблочный, изба – избушка - избёнка; правильное употребление падежных окончаний – много стульев, кресел, диванов, кроватей  и т. п) создают предпосылки грамотного письма.

8.Составление рассказов, пересказы текстов пригодятся для написания изложений, и устных ответов по программе обучения в школе.

9.Выполнение графических заданий (рисование и письмо по клеткам) подготавливает мышцы пальцев и кисти руки к письму в школьной тетради, ориентировке на листе бумаги.

10.Задание 3-8 лучше выполнять не сидя за столом, а во время прогулки, при выполнении взрослыми членами семьи несложных бытовых действий (во время мытья посуды, полов, глажения одежды и др.) можно называть части (рукава, воротник, спинка, подлокотник) свойства и качества предметов, материалы, из которых они сделаны (стеклянный, фарфоровый, хрупкий, прочный, прозрачный и т.д.)

11. Ваш ребёнок усвоит любой материал при Вашей заинтересованности в его подаче.

Для этого надо всего лишь прочесть предлагаемое задание и подумать, в какой ситуации возможно его выполнение.