Перспективный план работы учителя-логопеда для подготовительной группы
презентация к уроку по логопедии (старшая группа) на тему

Месяц

Неде

ля

Тема недели

Тема НОД, дата реализации (неделя)

Программное содержание

Интеграция с

обр. областями

Компонент ДОУ

Этнокультурный компонент

Сентябрь

1-я

Мониторинг

Мониторинг( 01.09. -16.09.2016г.

2-я

3 -я

«Кладовая прроды. Труд людей осенью

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Кладовая природы. Труд людей осенью»

19.09. -23.09.16г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа по картине В.М. Каратая «Уборка урожая».

Цель: создание условий для расширения представлений детей о труде людей на полях, огородах и садах осенью, о необходимости и важности их труда.

Задачи:

- способствовать совершенствованию навыков рассматривания картины;

- побуждать к грамматически правильным ответам в заданиях на образование относительных прилагательных, согласовании прилагательных  с существительными в роде, числе, падеже;

- создать эмоциональный фон восприятия картины;

- воспитывать навыки сотрудничества, активности.

Цель: создание условий для знакомства детей со звуком и буквой.

Задачи:

- развивать умение выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие;

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Подвижное упражнение «Садовник»

Игра «Хызых

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква У.

4-я

«Семья и семейные традиции

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Семья и семейные традиции»

26.09. – 30.09.16г.

Развитие связной речи:

Объяснение пословиц о семье.

Цель: создание условий для развития интереса к истории своей семьи, её традициям.

Задачи:

-  побуждать к умению определять степень родства людей в семье;

- способствовать использовать детей в речи слова, обозначающие возрастную характеристику человека;

- развивать умение связно и последовательно описывать изображённые события;

- развивать навыки речи-доказательства;

- воспитывать любящее, заботливое отношение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью.

Цель: создание условий для знакомства детей со звуком и буквой У (без установки на запоминание буквы).

Задачи:

- развивать умение выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие;

- развивать умение составлять небольшие предложения;

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

1,2,3

Упражнение «Дерево моей семьи»

Традиции, обычаи в семьях хакасов – рассказывание с сопровождением показа иллюстраций

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква А.

- Октябрь

1-я

«Родная

страна»

Сад – огород»Фрукты»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Родная страна»

03.10. -07.10.16г.

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа С.А. Баруздина «Страна, где мы живём» с изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий.

Цель: создание условий для систематизации знаний детей о России.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи;

- развивать диалогическую речь, память, мышление;

- воспитывать у детей патриотические чувства к Родине.

Цель: создание условий для знакомства детей со звуком И,  способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

Задачи:

-автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях;

- развивать фонематические процессы;

- развивать умение выделять гласный звук в начале слов;

- воспитывать речевое внимание детей.

1,2,3

Пословицы о Родине

Хакасские пословицы о Родине

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква И.

2-я

«Мой город»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Мой город»

10.10. -14.10.16г.

Развитие связной речи:

Составление описательного рассказа о своём городе с использованием плана-модели.

Цель: создание условий для расширения представлений о родном городе.

Задачи:

- способствовать использовать детей в речи родственные слова, образовывать родственные слова;

- побуждать употреблять личные местоимения, порядковые числительные, антонимы;

- развивать связную речь;

- воспитывать у детей любовь, гордость, уважение к своему городу.

Цель: создание условий для знакомства со звуком и буквой О.

Задачи:

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать голос и дыхание;

- развивать фонематические процессы;

- воспитывать у детей аккуратность при использовании раздаточного материала.

1, 2, 3

Упражнение «Расскажи, что делают люди».

Стихи хакасских поэтов - чтение

«Подготовка к обучению грамоте»:Звук и буква О.

3 -я

            «Перелётные птицы»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Перелётные птицы»

17.10. – 21.10.16г.

Развитие связной речи:

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Улетают журавли».

Цель: создание условий для систематизации знаний  о перелётных птицах, их внешнем виде, образе жизни.

Задачи:

- способствовать совершенствованию навыка рассказывания по картине;

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи;

- упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное;

- воспитывать ответственность, любовь, бережное отношение к природе.

Цель: создание условий для знакомства со звуками П и Пь.

Задачи:

-  упражнять детей в анализе характеристики звуков;

- развивать фонематические процессы;

- воспитывать у детей аккуратность при использовании раздаточного материала.

1, 2, 3

Подвижная игра «Перелётные птицы»

Птицы Хакасии – рассматривание альбома

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки П – Пь, буква П.

4-я

«Продукты питания. Хлеб»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Продукты питания. Хлеб»

24.10 – 28.10.16г.

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа «Что вкуснее?»

Цель: создание условий для закрепления знаний детей о продуктах питания и хлебе.

Задачи:

- развивать умение подбирать действия и признаки;

- способствовать активизации словаря по теме;

- побуждать составлять пересказ логично, последовательно, близко к тексту.

- воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к хлебу.

Цель: создание условий для знакомства со звуком и буквой Э.

Задачи:

- упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов;

- развивать артикуляционную моторику;

- воспитывать у детей аккуратное обращение с раздаточным материалом.

1, 2, 3

Упражнение «Назови варенье»

Национальные хакасские блюда - чтение

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква Э.

5-я

К а н и к у л ы

             Ноябрь

1-я

«Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым»

07.11 – 11.11.16г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа о профессиях родителей по вопросам логопеда.

Цель: создание условий для расширения представлений о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости.

Задачи:

- развивать умение подбирать действия и признаки;

- способствовать активизации словаря по теме;

- побуждать составлять рассказ логично, последовательно, близко к тексту.

- воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к хлебу.

Цель: создание условий для знакомства со звуками ТиТь.

Задачи:

- продолжать упражнять детей в анализе слогов, коротких слов;

- развивать артикуляционную моторику;

- воспитывать у детей аккуратность при использовании раздаточного материала.

1, 2, 3

Пальчиковая игра «Повар»

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки Т – Ть, буква Т.

2-я

«Книжкина неделя»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Книжкина неделя»

14.11 – 18.11.16г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа о труде библиотекаря.

Цель: создание условий для расширения знаний о создании книг.

Задачи:

- развивать связную речь зрительное внимание тонкую и общую моторику;

- способствовать активизации словаря по теме;

- упражнять в составлении развёрнутого рассказа;

- воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Цель: создание условий для знакомства со звуками К и Кь.

Задачи:

- упражнять в выделении звуков из слов;

- развивать голос, дыхание, мимическую мускулатуру лица;

- воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками.

1, 2, 3

Упражнение «Делаем книжку»

Хакасские сказки – чтение сказок

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  К – Кь, буква К.

3-я

«Поздняя осень»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Поздняя осень»

21.11 – 25.11.16г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа по сюжетной картине «Поздняя осень».

Цель: создание условий дляформирования представлений у детей о периодах осени и их характерных особенностях.

Задачи:

- побуждать называть правильно характерные признаки поздней и ранней осени;

- способствовать активизации словаря по теме;

- побуждать строить высказывания с причинно-следственной связью;

- воспитывать эстетическое отношение к осенним явлениям.

Цель: создание условий для знакомства со звуком Ы.

Задачи:

- продолжать упражнять детей в анализе слогов, коротких слов;

- развивать фонематические процессы;

- воспитывать у детей  навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Стихи русских поэтов

 Хакасские стихи – чтение стихотворений поэтов Хакасии

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква Ы.

4-я

«Мир предметов, техники,

механизмов, изобретений»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Мир предметов, техники, механизмов, изобретений»

28.11 – 02.12.16г.

Развитие связной речи:

Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме.

Цель: создание условий для расширения знаний и представлений о предметах, механизмах, изобретений.

Задачи:

- развивать умение подбирать действия и признаки;

- способствовать активизации словаря по теме;

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами и качествами материала и способами использования;

- побуждать к доказательной речи;

- воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.

Цель: создание условий для знакомства со звуками М и Мь.

Задачи:

- продолжать упражнять детей в анализе  слов;

- побуждать преобразовывать слова;

- развивать артикуляционную моторику;

- воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого.

1, 2, 3

Упражнение «Составь загадку»

Хакасские пословицы о труде

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  М – Мь, буква М.

             Декабрь

1-я

«Зимушка-зима»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Зимушка-зима»

05.12 – 09.12.16г.

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа «Гостья-зима» с опорой на вопросы.

Цель: создание условий для обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе.

Задачи:

- развивать связную речь, все виды восприятия;

- способствовать активизации словаря по теме;

- способствовать совершенствованию синтаксической стороны речи (составление предложений с противопоставлением);

- воспитывать творческое воображение.

Цель: создание условий для знакомства со звуками Х и Хь.

Задачи:

-  упражнять детей в определении места звуков в словах;

- развивать фонематические процессы;

- воспитывать у детей  вслушиваться в свою речь и речь окружающих.

1, 2, 3

Упражнение «Сочиняем стихи»

Хакасский фольклор – поговорки, прибаутки, потешки

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Х – Хь, буква Х.

2-я

«Готовимся к новогоднему празднику.Зимние чудеса»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса»

12.12 – 16.12.16г.

Развитие связной речи:

«Что будет после этого?» Составление предложений по сюжетным картинкам.

Цель: создание условий для активизации и актуализации словаря по теме.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными);

- развивать связную речь;

- воспитывать взаимопонимание, самостоятельность, активность.

Цель: создание условий для знакомства со звуками С и Сь.

Задачи:

- продолжать упражнять детей в анализе слогов, коротких слов;

- развивать артикуляционную моторику;

- воспитывать у детей аккуратность при использовании раздаточного материала.

1, 2, 3

Упражнение «Новогодняя история»

Новогодние традиции хакасов - рассказывание

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  С – Сь, буква С.

3-я

«Зимующие птицы»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Зимующие птицы»

19.12 – 23.12.16г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа-описания «Воробей» по опорным предметным картинкам.

Цель: создание условий для  систематизации знаний о зимующих птицах, их внешнем виде, образе жизни.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (согласование числительных и прилагательных с существительными);

- способствовать активизации словаря по теме;

- развивать связную речь, общие речевые навыки;

- развивать все виды восприятия, творческое воображение.

- воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Цель: создание условий для знакомства со звуками З и Зь.

Задачи:

- продолжать упражнять детей в анализе слогов, коротких слов;

- развивать артикуляционную моторику;

- воспитывать у детей аккуратность при использовании раздаточного материала.

1, 2, 3

Упражнение «Ёлка для птиц»

Птицы Хакасии – электронное пособие

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  З – Зь, буква З.

4-я

К а н и к у л ы

26.12 – 30.12.16

             Январь

2-я

«Зимние забавы»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Зимние забавы»

09.01 – 13.01.17г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картинке.

Цель: создание условий для обобщения представлений о зиме и зимних забавах..

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование родственных слов);

- развивать связную речь, общие речевые навыки;

- развивать все виды восприятия, творческое воображение.

Цель: создание условий для знакомства со звуком и буквой Ц.

Задачи:

- упражнять в делении слов на слоги;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Подвижная игра «снежки»

Хакасские народные игры – проигрывание игр

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук Ц, буква Ц.

3-я

«Домашние птицы»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Домашние птицы»

16.01 – 20.01.17г.

Развитие связной речи:

Составление описательного рассказа о домашних птицах по мнемотаблице.

Цель: создание условий  для систематизации знаний о домашних птицах, их внешнем виде, образе жизни, о пользе человеку.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование родственных слов);

- развивать связную речь, общие речевые навыки;

- развивать все виды восприятия, творческое воображение;

- воспитывать заботливое от ношение к домашним птицам.

Цель: создание условий для знакомства со звуками Н и Нь.

Задачи:

- упражнять в делении слов на слоги, в определении места звука в слове;

- развивать фонематические процессы;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать у детей умение выслушивать вопросы логопеда до конца.

1, 2, 3

Упражнение «Найди тень птицы»

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Н – Нь, буква Н.

4-я

«Дом и его части»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Дом и его части»

23.01 – 27.01.17г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта)

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Б – Бь, буква Б.

Цель:создание условий  для расширения и  систематизации знаний по теме.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных);

- развивать связную речь, общие речевые навыки;

- пополнять экспрессивный словарь словами-антонимами;

- воспитывать инициативность, самостоятельность.

Цель: создание условий для знакомства со звуками Б и Бь.

Задачи:

- упражнять в делении слов на слоги;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Загадки по теме

Знакомство с хакасскими пословицами о доме – чтение и заучивание

             Февраль

1-я

«Домашние и дикие

животные»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Домашние и дикие животные»

30.01 – 03.02.17г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа «Лошадь» по опорным картинкам.

Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний о домашних и диких животных, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи:

- способствовать активизации словаря по теме;

способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных);

- развивать связную речь, речевой слух;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Цель: создание условий для знакомства со звуками В и Вь.

Задачи:

- упражнять в делении слов на слоги;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра-упражнение «Чей малыш?»

Животный мир Хакасии – рассматривание иллюстраций.

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  В – Вь, буква В.

2-я

«Скоро в школу»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Скоро в школу»

06.02 – 10.02.17г.

Развитие связной речи:

Чтение и пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Филипок».

Цель: создание условий для уточнения у детей знаний о школе, школьных принадлежностях.

Задачи:

- способствовать расширению словарного запаса по данной теме;

- развивать умение обобщать классифицировать предметы, зрительное внимание, восприятие, память;

- побуждать пересказывать  рассказ логично, последовательно, близко к тексту;

- воспитывать интерес к школе и желание учиться.

Цель: создание условий для знакомства со звуками Д и Дь.

Задачи:

- упражнять в делении слов на слоги;

- развивать навык определения места звука в слове;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра в школу

«Найди отличия» - пособие

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Д – Дь, буква Д.

3-я

«Животные Севера»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Животные Севера»

13.02 – 17.02.17г.

Развитие связной речи:

Составление описательного рассказа о животном по мнемотаблице.

Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний о домашних и диких животных, их внешнем виде и образе жизни

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных);

- развивать связную речь, речевой слух;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Цель: создание условий для знакомства со звуками Г и Гь.

Задачи:

- упражнять в делении слов на слоги;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Упражнение «Назови животное»

Животный мир Хакасии – чтение о животных Хакасии.

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Г – Гь, буква Г.

4-я

            «Защитники                                  Отечества»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Защитники Отечества»

20.02 – 24.02.17г.

Развитие связной речи:

Объяснение пословиц на военную тему.

Цель: создание условий для расширения знаний детей о защитниках Отечества.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных);

- развивать связную речь, речевой слух;

- побуждать вдумываться в смысл слов;

- воспитывать чувство уважения к Российской Армии, любовь к Родине.

Цель: создание условий для знакомства детей со звуками Ф и Фь.

Задачи:

- упражнять в составлении предложений и делении их на слова;

- побуждать читать слоги;

- развивать просодические компоненты речи;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Упражнение «Флаг России»

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Ф – Фь, буква Ф.

Март

1-я

К а н и к у л ы

27.02 – 03.03.17г.

2-я

«Весна пришла»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Весна пришла»

06.03 – 10.03.17г.

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа Г.А. Скребицкого «Весна» с добавлением последующих событий.

Цель: создание условий для обобщения и систематизации представлений о весне и типичных весенних изменениях в природе.

Задачи:

способствовать актуализации словаря по теме;

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными);

- развивать связную речь, речевой слух;

- воспитывать любовь к красоте природы.

Цель:создание условий для знакомства со звуком и буквой Ш.

Задачи:

- упражнять в анализе слов и предложений;

- развивать умение выкладывать слова;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками.

1, 2, 3

 Объясни пословицу: «Весна красна, да голодна»

Хакасские пословицы о весне – чтение и заучивание

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква Ш.

3-я

                           «Мебель»  

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Мебель»

13.03 – 17.03.17г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа на тему «Как изготовляют мебель»

Цель: создание условий для обогащения словаря по теме «Мебель».

Задачи:

- способствовать умению сравнивать, классифицировать по форме, материалу, назначению;

- способствовать активизации словаря по теме;

- побуждать составлять рассказ;

- развивать умения подбирать слова – антонимы и приставочные глаголы;

- воспитывать бережное отношение к мебели.

Цель: создание условий для знакомства со звуком и буквой Ж.

Задачи:

- упражнять в анализе слов и предложений;;

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать фонематические процессы;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра-упражнение «Выполни действие и скажи, что сделал»

Предметный мир хакасов – рассматривание иллюстраций

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква Ж.

4-я

                   «Пасха»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Пасха»

20.03 – 24.03.17г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа по сюжетной картинке «Мы празднуем Пасху».

Цель: создание условий для формирования представлений о понятии Пасха.

Задачи:

- развивать умение подбирать действия и признаки;

- способствовать активизации словаря по теме;

- побуждать составлять рассказ;

- воспитывать дружелюбие.

1, 2, 3, 4

«Раскрасим яичко»

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Л – Ль, буква Л.

Цель: создание условий для знакомства  со звуками Л и Ль.

Задачи:

- упражнять в характеристике звуков Л и Ль по акустическим и артикуляционным признакам;

- упражнять детей в звуковом анализе слов;

- развивать фонематические процессы;

- воспитывать у детей аккуратность.

5-я

«Одежда, обувь, головные «уборы»»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

27.03 – 31.03.17г.

Развитие связной речи:

Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка с использованием предметных картинок.

Цель: создание условий  для обобщения и систематизации представлений детей об одежде, обуви, головных уборах; материалах, из которых они сделаны, о процессе производства одежды, обуви, головных уборов.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи;

- развивать связную речь, все виды восприятия, творческое воображение, артикуляционную и тонкую моторику;

- побуждать пересказывать рассказ, используя предметные картинки;

- воспитывать инициативность, самостоятельность, творческую активность.

Цель: создание условий для знакомства со звуками Р и Рь.

Задачи:

- упражнять в выкладывании и чтении односложных, двусложных слов;

- побуждать преобразовывать слова, составленные из разрезной азбуки;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра «Слушай и считай»

Национальная одежда хакасов – рассматривание альбома.

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Р – Рь, буква Р.

Апрель

1-я

«Неделя здоровья»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Неделя здоровья»

03.04 – 07.04.17г.

Развитие связной речи:

Составление рассказа по сюжетной картинке «На зарядке».

Цель: создание условий для формирования чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Задачи:

- развивать умение подбирать действия и признаки;

- способствовать активизации словаря по теме;

- развивать эмоционально-волевую сферу детей, умение сопереживать;

- воспитывать желание к физическим упражнениям.

Цель: создание условий для анализа звуков Л и Р в сравнительном плане.

Задачи:

- упражнять в звуковом анализе слов;

- побуждать правильно делить слова на слоги, предложения на слова;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Подвижная игра «Делай, как я!»

«Подготовка к обучению грамоте»: Звуки  Л – Р.

2-я

   «Космические                  просторы»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Космические просторы»

10.04 – 14.04.17г.

Развитие связной речи:

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Космические станции»

Цель: создание условий для для расширения кругозора о космических просторах..

Задачи:

способствовать активизации словарного запаса по теме;

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи;

- развивать связную речь, речевой слух;

- упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное;

- воспитывать любовь к родному краю и стране.

Цель: создание условий для знакомства со звуком и буквой Ч.

Задачи:

- упражнять в характеристике звука;

- развивать способность анализировать слоги, слова и предложения;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать у детей привычку аккуратно обращаться с раздаточным материалом.

1, 2, 3

Поиграем в космонавтов

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук и буква Ч.

3-я

               «Рыбы. Вода»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Рыбы. Вода»

17.04 – 21.04.17г.

Развитие связной речи:

Составление по картинке рассказа-описания «Щука».

Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний о рыбах, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи:

- способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных);

- развивать связную речь, речевой слух;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Цель: создание условий для знакомства и правильного произношения звука Щ.

Задачи:

- упражнять в правильном произношении звука Щ в словах;

- Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Дидактическая игра «Рассели рыб»

Рыбы рек Хакасии – рассматривание альбомов.

«Подготовка к обучению грамоте»: Звук буква Щ.

4-я

«Животные жарких стран»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Животные жарких стран»

24.04 – 28.04.17г.

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра»

Цель: создание условий для уточнения, актуализации знаний детей о животных жарких стран.

Задачи:

- развивать умение подбирать действия и признаки;

- способствовать активизации словаря по теме;

- способствовать совершенствованию лексико-грамматическому строю речи (образование притяжательных прилагательных);

- побуждать пересказывать рассказ близко к тексту и по плану;

- воспитывать любовь к животным.

Цель: создание условий для знакомства с буквой Я.

Задачи:

- упражнять в  звукослоговом анализе слов;

- развивать мышление и внимание;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра «Помоги слоненку найти маму»

«Подготовка к обучению грамоте»: Буква Я.

Май

1-я

«Насекомые»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Насекомые»

01.05 – 05.05.17г.

Развитие связной речи:

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы.

Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний о насекомых, их частях тела и образе жизни.

Задачи:

способствовать совершенствованию грамматического строя речи (согласование числительных с существительными);

- развивать связную речь, речевой слух;

- заинтересовать составлением рассказа с использованием схемы;

- воспитывать бережное отношение к насекомым в природе.

Цель: создание условий для знакомства с буквой Ю.

Задачи:

- развивать память, внимание, логическое мышление;

- совершенствовать навык работы над предложением;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра «Доскажи словечко»

Насекомые  Хакасии – рассматривание открыток.

«Подготовка к обучению грамоте»: Буква Ю.

2-я

«День Великой Победы»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «День Великой Победы»

08.05 – 12.05.17г.

Развитие связной речи:Составление рассказа по серии картин «Подвиг».

Цель: создание условий для расширения знаний детей о Великой Отечественной войне.

Задачи:

способствовать совершенствованию грамматического строя речи ( образование и употребление существительных в форме единственного числа в родительном падеже);

- развивать связную речь, речевой слух;

- побуждать детей сохранять в памяти подвиг русского народа, воина-освободителя, воина-защитника.

Цель: создание условий для знакомства и сравнения букв Е и Ё.

Задачи:

- способствовать закреплению навыка преобразования слов;

- демонстрировать образование прилагательных от имён существительных;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Копилка пословиц о войне и мире

Герои нашего края – рассказ об одном герое нашего земляка

«Подготовка к обучению грамоте»: Буквы Е, Ё.

3-я

«Весенний переполох»

«Формирование лексико-грамматического строя речи:

Тема: «Весенний переполох»

15.05 – 19.05.17г.

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Цель: создание условий для расширения, актуализации словаря по теме.

Задачи:

способствовать совершенствованию грамматического строя речи (составление предложений с противопоставлением);

- развивать связную речь, речевой слух;

- побуждать пересказывать рассказ близко к тексту;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Цель: создание условий для знакомства с разделительным  Ь и Ъ.

Задачи:

- упражнять в употреблении Ь, Ъ в словах и предложениях;

- побуждать образовывать приставочные глаголы;

- развивать навык работы со схемами;

- воспитывать навык самоконтроля за правильной речью.

1, 2, 3

Игра на внимание «Что перепутал художник?»

«Подготовка к обучению грамоте»: Буквы Ъ, Ь.

4-я

5-я

Мониторинг

Мониторинг

22.05. -31.05.2017г.

Время

Деятельность

Дети

понедельник

8.00-10.00

Индивидуальные занятия

«Солнышко», «Теремок»

10.00-12.00

Индивидуальные занятия

«Пчелки»

вторник

8.00-10.00

Индивидуальные занятия

«Пчелки»

10.00-11.00

Групповое занятие (обучение грамоте)

11.00-12.00

Индивидуальные занятия

Среда

8.00-9.00

Индивидуальные занятия

«Пчелки»

9.00-10.00

Групповое занятие (лексика\грамматика)

10.00-12.00

Индивидуальные занятия

«Солнышко», «Теремок»

четверг

14.00-15.00

Консультация воспитателей, методический час

«Солнышко», «Теремок»

«Пчелки»

15.00-17.30

Индивидуальные занятия

17.30-18.00

Консультация родителей

Пятница

8.00-9.00

Индивидуальные занятия

«Пчелки»

9.00-10.00

Групповое занятие (связная речь)

10.00-12.00

Индивидуальные занятия

Учебная педагогическая деятельность (УПД)

Внеурочная педагогическая деятельность (ВПД)

Группа детей

Кол-во час

Методическая деятельность

Организационная деятельность

Понедельник

8.00 – 8.30 – индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

9.00 – 10.00 индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

10.15 – 11.30 - индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

11.30-12.00

Планирование образовательной и внеучебной деятельности

10.00-10.15

Переход из Дельфина на Ленина    до Ленина 23а.

8.30-9.00- подготовка раздаточного материала и пособий для проведения индивидуальной образовательной деятельности

«Солнышко», «Теремок»

«Пчелки»

УПД

2.45час

ВПД

1.15час

Вторник

8.00 – 9.10 – индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

10.00- 11.00НОД по лексике-грамматике (подгр.1, подгр.2)

11.00-11.40 - индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

9.40-10.00-заполнение речевых карт, другой документации.

11.40-12.00-планирование и подготовка материала для проведения род.собраний и консультации и др.

9.10-9.40 подготовка раздаточного материала и пособий для проведения подгрупповой образовательной деятельности

«Пчелки»

УПД

2.50час

ВПД

1.10час

Среда

8.00 – 8.30 – индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

9.00-10.00 – НОД по обучению грамоте (подгр.1, подгр.2).

10.15-11-30

- индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

11.30-12.00

Планирование образовательной и внеучебной деятельности.

8.30-9.00- подготовка раздаточного материала и пособий для проведения подгрупповой  образовательной деятельности.

10.00-10.15

Переход из Дельфина на Ленина    до Ленина 23а.

«Пчелки»

«Солнышко», «Теремок»

УПД

2.45час

ВПД

1.15час

Четверг

15.30-17.30- индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

14.0015.15планирование индивид. траектории детей. Подготовка домашнего задания. Работа над темой самообразования.

17.30-18.00 конс.родителей

15.15-15.30 подготовка раздаточного материала и пособий для проведения индивидуальной образовательной деятельности

«Пчелки»

«Солнышко», «Теремок»

УПД

2.00час

ВПД

2.00час

Пятница

8.00 – 8.30 – индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

9.00-10.00 – НОД связная речь (подгр.1, подгр.2).

10.00-11.30 - – индивидуальная образовательная деятельность, диагностика детей.

11.30-12.00 Планирование образовательной и внеучебной деятельности.

8.30-9.00- подготовка раздаточного материала и пособий для проведения подгрупповой  образовательной деятельности.

«Пчелки»

УПД

3.00час

ВПД

1.00час

Итого:

УПД: 13часов 20минут

ВПД: 6 часов 40 минут  

20 часов

Принято:

Педагогическим советом

От  «07» сентября 2016 г.

Рассмотрено:

на ГМО учителей логопедов.

«26» августа 2016г.

Утверждаю:

Заведующая МБДОУ

ЦРР д\с «Дельфин»

________________М.Л.Дмитриева

№

Мероприятия

Срок

Ответственный

Организационная работа

1.1

Подготовка кабинета к новому учебному году

Сентябрь

1.2

Систематизировать материал

Сентябрь

1.3

Оформить картотеку

Изготовить пособия для формирования воздушной струи

Август - сентябрь

1.4

Обследование речи старшей и подготовительной  групп

До 16 сентября

1.5

Оформление документов

- Положение о группе реализующей адаптивную образовательную программу дошкольного образования для детей с речевым уклоном.

- План взаимодействия с родителями

-План взаимодействия с педагогами ДОУ

-Журнал обследования речи детей

-Список детей зачисленных в группу реализующую адаптивную образовательную программу дошкольного образования для детей с речевым уклоном.

- Речевые карты

-Расписание логопедических занятий

-Журнал учета посещаемости логопедических занятий

-Перспективный план на каждую возрастную группу

- Тетради для индивидуальных занятий.

- Отчет о проделанной работе за учебный год.

До 16 сентября

2

Коррекционно педагогическая работа

2.1

Создать учебные группы с учетом возраста и структуры нарушения.

До 15 сентября

2.2

Проводить групповые занятие в соответствии с тематическим планированием и возрастным группам.

В течении года

2.3

Проводить индивидуальные занятия с детьми.

В течении года

3

Работа логопеда с воспитателями и узкими специалистами.

3.1

Совместно с воспитателями провести диагностику развития речи детей. 

Сентябрь

Логопед, воспитатели

3.2

Проводить беседы и консультации с воспитателями с целью отслеживания динамики развития речи каждого ребенка.

В течении года

Логопед, воспитатели

3.3

Музыкальная гостиная : «День Мамы»

Ноябрь

Логопед, муз. руководитель,

Физ, инструктор

3.4

Музыкальная гостиная: «Рождественские колядки»

Январь

Логопед, муз. руководитель,

3.5

Музыкальная гостиная: «9 Мая»

Май

Логопед, муз. руководитель

4

Работа с родителями

4.1

Консультации для родителей подготовительной группы «Что нужно успеть в подготовительной группе»

Сентябрь

Логопед

4.2

Консультации для родителей подготовительной, старшей «Артикуляционная гимнастика дома»

Октябрь

Логопед

4.3

Консультации для родителей подготовительной, старшей группы «как развиать речь  в игровой форме»

Ноябрь

Логопед

4.4

Консультация для родителей старшей и подготовительной группы: «А ваши дети произносят Р»

февраль

Логопед

4.5

Консультация для родителей старшей и подготовительной группы: «Что делать если ребенок путает звуки»

март

Логопед

4.6

Консультация для родителей старшей подготовительной группы: «Как развивать речь в игровой форме».

Май

Логопед

4.7

Консультация для родителей подготовительной группы: «В школу с радостью»

Май

Логопед

4.8

Поддерживать постоянную взаимосвязь с родителями , привлекать их к работе по исправлению нарушений речи у своих детей (оформление домашних заданий и контроль за их выполнением)

В течении года

Логопед

4.9

Сообщение на родительском собрании «План коррекционной работы с детьми»

Сентябрь

Логопед

4.10

Сообщение на родительском собрании: «Промежуточные результаты работы логогруппы»

Январь-февраль

Логопед

4.12

Сообщение на родительском собрании: «Подведение итогов»

Май

Логопед

5

Повышение деловой квалификации

5.1

Принимать участие в Г.М.О. учителей- логопедов.

В течении года

Логопед

5.2

Изучать опыт работы логопедов города.

В течении года

5.3

Изучать передовой логопедический опыт.

В течении года

5.4

Тема по самообразованию «Использование элементов фольклора в работе с детьми с ОВЗ как необходимые условия развития лексики-грамматического строя речи»

В течении года

5.5

Подведение итогов логопедической работы за год

Конец  года

5.6

Публикация в сети интернет

В течении года