Развитие речи детей посредством использования бросового материала
презентация по логопедии на тему

Слайд 1

«Развитие речи детей посредством использования бросового материала» Семинар-практикум для воспитателей

Слайд 2

«Развитие речи детей посредством использования бросового материала» Учитель-логопед Самсонова Оксана Николаевна МДОУ № 28 «Совенок» корпус 1

Слайд 3

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются : внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт .

Слайд 4

Дидактическая игра - явление многоплановое . М ожет быть методом обучения и формой обучения. Изготовленная руками педагогов, она позволяет ребенку , раскрыть свой потенциал, используя анализаторы организма (слуховые, зрительные , тактильные) и направить образовательный процесс на достижение положительных результатов

Слайд 5

Дидактические игры с цветными крышками, веревочками, лентами, коробочками от киндер сюрприза - способствуют сенсорному развитию ребенка, развитию речи, мышлению, логики, вниманию, памяти, восприятию, мелкой моторики, расширяют кругозор у детей дошкольного возраста.. Введение предметов-заместителей является важным моментом в развитии игры у детей.

Слайд 6

задачи: Коррекционно-образовательные Коррекция звукопроизношения. Развитие фонематического восприятия. Накопление и обогащение активного словаря. Развитие грамматического строя речи. Развитие связной речи. Развитие зрительно-пространственного гнозиса , ручного праксиса и тактильной чувствительности. Активизация познавательных процессов.

Слайд 7

Коррекционно - развивающие: Развивать чувство успешности и уверенности в своих силах, выполняя посильные задания, преодолевая застенчивость. Развивать понимание речи и фонематическое восприятие через развитие умения слушать товарищей. Развивать внимание и умение оперативно находить определяемый предмет. Развивать моторную память и воспроизводить движения в предложенном ритме. Развивать мелкую моторику.

Слайд 8

Коррекционно - воспитательные: Продолжать формировать доброжелательные отношения у детей в совместной работе. Воспитывать умение обращаться за помощью к товарищу. Прививать интерес к занятиям.

Слайд 9

Играя, ребенок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения . знакомится с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина, фактура предмета ). появляется интерес к окружающему миру, проявляет усидчивость, самостоятельность

Слайд 10

Цветные крышечки Покажи зеленую, красную , синюю и т.д. Выложи бусы по заданию (цвет, количество, пространственные представления) Достань крышечку из мешочка и подбери слово-предмет по её цвету * Выложи столько крышечек, сколько слогов (звуков) в слове, слов в предложении Твердо-мягко (синий-зеленый)

Слайд 11

Волшебные веревочки Покажи длинную, короткую Подбор слов-предметов: Что длинное? Что короткое ? * Покажи тонкую, толстую Что тонкое? Что толстое? Составление сложносочиненных предложений с союзом А *

Слайд 12

Цветные ленточки Покажи красную, розовую и т.д. Покажи узкую, широкую Что бывает узкое? Что широкое ? Что бывает гладким? Блестящим? * Составление сложносочиненных предложений с союзом А

Слайд 13

Разноцветный паровозик цель: -закрепление пространственных представлений -закрепление навыков счета -закрепление основных и оттеночных цветов -согласование с числительными и прилагательными -автоматизация звукопроизношения -обогащение предметного словаря -формирование слоговой структуры слова дети пересчитывают вагончики, называют порядковые числительные, называют цвет вагона по инструкции логопеда и предметы, которые могут быть того же цвета, согласовывают слова в числе, роде и падеже, составляют поезд из стольких вагонов, сколько в слове частей (слогов)

Слайд 14

Игры и игровые упражнения помогают проводить занятия по формированию правильной речи и ознакомлению с окружающим живее и интереснее. Все игры – многоцелевые. Значит к ним можно неоднократно возвращаться, помогая детям усвоить новый материал и закрепить пройденный.

Слайд 15

Список используемой литературы 1.А.К.Бондаренко , Дидактические игры в детском саду, М., «Просвещение», 1991 г 2.З.М.Богуславская , Е.О.Смирнова , Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста, М ., «Просвещение», 1991 г 3.Н.А . Ветлугина, Эстетическое воспитание в детском саду, М., «Просвещение», 1985 г 4.Т.П . Высокова, «Сенсомоторное развитие детей раннего дошкольного возраста», Издательство «Учитель», 2010г 5.Н.Ф.Губанова , Развитие игровой деятельности , Издательство Мозаика Синтез , М ., 2008г 6.Т.С.Комарова , Детское художественное творчество, Издательство Мозаика Синтез , 2006 г 7.Л.В.Куцакова , Творим и мастерим, Издательство «Мозаика Синтез », М., 2007 г 8.Е.А.Сыпченко , Инновационные педагогические технологии метод проектов в ДОУ , Издательство «Детство Пресс» Санкт –Петербург , 2012 г

Слайд 16

Спасибо за внимание!