Инновационные формы и технологии, используемые в работе по коррекции речевых нарушений у дошкольников.
статья по логопедии на тему

Инновационные формы и технологии, используемые в работе по коррекции речевых нарушений у дошкольников.

Логопедия, как и все современное образование не стоит на месте, она стремительно развивается. Появляются новые формы и инновационные технологии. Их нельзя рассматривать как самостоятельные, они становятся частью общепринятых технологий, привнося в них новые инновационные формы и способы взаимодействия педагога и ребенка. Эти инновационные технологии служат для создания благоприятного эмоционального фона, эмоционального, психического и речевого развития ребёнка.

К таким новым инновационным технологиям относятся:

• Информационно-компьютерные технологии
• Песочная терапия
• Су-Джок терапия
• Дидактический синквейн
• Кинезитеропия 

Компьютерные технологии в логопедии

Одним из новых современных средств работы с детьми является компьютерные технологии. В своей работе мы используем интерактивные игры  развивающего интернет – портала «Мерсибо». Авторы  указывают, что системное логопедическое воздействие на детей с использованием компьютерной технологии позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.

При создании компьютеризованных заданий важно учитывать современные требования к созданию и применению информационных технологий в ДОУ.

В компьютерной технологии «Мерсибо» представлены упражнения для работы по  развитию фонематического слуха,  общей и мелкой моторики,  связной речи, обучению чтению, автоматизации звуков, тренировки памяти, логики и мышления.

Применение компьютеризированных заданий поддерживают желание ребенка быть активным участником коррекционного процесса.

Песочная терапия

Песочная терапия – с помощью этой терапии ребенок может расслабиться, успокоиться.

Игры в песке развивают фантазию малыша. И неудивительно, ведь здесь проживается сказочная жизнь. Основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка, благодаря этому происходит выход внутреннего напряжения и поиск путей развития.

Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное - он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо.

С 2014 года мы начали активно использовать приемы Су -джок терапии. 

Это массаж специальными шариками Су-джок, которыми можно воздействовать на пальцы, кисти, ладони ребенка, прокатывая его.

Цель применения данной технологии- это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи.

Дидактический синквейн

Одним из эффективных   интересных методов, который позволяет активизировать познавательную деятельность  и способствует  развитию речи, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, дидактического  синквейна.

Применение данной  технологии  помогает  создать  условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.  Данный метод может легко интегрироваться со всеми образовательными  областями. Простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.  В дидактическом  синквейне самое главное это смысловое содержание и часть речи, которая используется в каждой строке.

Его составление требует умения выбирать из имеющейся информации существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие:

Первая строка включает одно слово – предмет, отражающий главную идею.

Вторая строка – два слова, слова-признаки, характеризующие предмет.

Третья строка – три слова, слова-действия, описывающие действия в рамках темы

Четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение автора к теме.

Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы. (может быть одно слово)

Пример синквейна по теме «Перелётные птицы. Ласточка»:

1. Ласточка.
2. Красивая, перелётная.
3. Летает, поёт, вьёт.
4. Ласточка прилетает весной.
5. Весна.

При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается детьми как увлекательная игра, в ходе которой у них расширяется и уточняется  словарный запас, формируется  речемыслительная деятельность, что не мало важно при   подготовке дошкольника к успешному обучению в школе.

Кинезитерапия

С этого учебного года мы начали апробацию новой технологии – кинезитерапия.

Кинетическая чувствительность является главной для становления межсенсорных связей: зрительно-двигательных, зрительно-моторных и слухо-моторных,  речедвигательных.

Простые движения способствуют снятию напряжения не только с рук, но и с губ, снижают умственную усталость. Кисти рук постепенно приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает неловкость движений. Под влиянием кинезиологических тренировок отмечаются положительные изменения в организме: совершенствуется и  координируется роль нервной системы; синхронизируется работа полушарий головного мозга.

 В своей работе мы применяем  упражнения А.Л. Сиротюк:  «Колечко»,  «Кулак-ребро-кулак»,  «Лягушка»,  «Зеркальное рисование».

1. «Кулак-ребро-ладонь» - четыре положения руки на плоскости последовательно сменяют друг друга. Выполняется сначала правой рукой, затем левой рукой. Затем двумя руками одновременно.

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

А теперь их на бочок

И зажали в кулачок.

2. «Лягушки» - положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ладошка). Одновременно менять положение рук, отрывая руки от стола. Усложнение упражнения состоит в ускорении.

Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

Все вышеперечисленные технологии способствуют повышению качества образования, обучения и воспитания, укреплению и сохранению здоровья воспитанников.