"Однажды на птичьем дворе"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Ход занятия

1. Оргмомент.

Дети в «коронах» (Домашние птицы)

Л: - Ребята, поздоровайтесь с гостями!

Д: - Здравствуйте!

Л: - Сегодня мы с вами попадем на птичий двор. Вы готовы?

-А вы, гости, готовы очутиться на деревенском птичьем дворе? Тогда смелее вперед!

II. Основная часть.

1. «Кем ты будешь?»

Л: - Кем ты будешь?

Д: - Я буду цыпленком!  (А я буду утенком, селезнем, индюшонком, индюком, петухом, гусем, гусенком)

Л: - А я буду хозяйкой птичьего двора, которая ухаживает за своими птицами, любит, холит и лелеет их.

2. Этюд «На птичьем дворе».

«На птичьем дворе наступило утро. Самым первым проснулся петух. Он встрепенулся, захлопал крыльями, вскочил на забор и пропел: «Ку-ка-ре-ку!»(ребенок). К нему выбежали его детки. Правильно, цыплята! Они подошли к корытцу и начали пить водичку. Потом проснулся селезень. Он ходил по двору и зазывал своих деток на пруд: «Кря-кря-кря!» (ребенок). Утята поспешили за своим папой, тоже подавая голос: «Кря-кря!»

Проснулся индюк, он начал обходить весь двор, показывая всем, какой он важный. Индюшата, важничая, тоже поспешили за ним. Последним проснулся гусь. Он вытянул шею и начал гоготать: «Га-га-га!» (ребенок). Загоготали и его детки-гусята. Все проснулись! С добрым утром!»

3. «Найди пару» (выявление степени сформированности обобщающих понятий)

Л: - Давайте наведем порядок на нашем дворе, собрав картинки парами.

Д: - Помидор и лук – пара, потому что это овощи. (Аналогично со всеми картинками-пазлами, обозначающими предметы из разных групп /обобщающие понятия/)

4.  «Самое красивое имя» (образование названий самок домашних птиц)

Л: - Собрались детки на полянке и начали хвастаться, у чьей мамы самое красивое имя.

Д: - Самое красивое имя у моей мамы. Мою маму зовут курица. (Аналогично – индюшка, утка, гусыня)

Хвастаются: цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок.

5. «Взрослый разговор»

Л: - Настало время взрослого разговора. Решили папы выяснить, чем птицы отличаются от животных.

Д: - У нас есть перья, а у животных нет. (Крылья, хвост).

Выясняют: петух, индюк, селезень, гусь.

6. «Наши соседи» (Образование множественного числа)

Л: - А кто рядом с вами?

Д: - Рядом с нами свиньи, козы, овцы, коровы, лошади.

Отвечают «папы».

Д: - Рядом с нами телята, ягнята, жеребята, котята, щенки.

Отвечают «детки».

7. Дыхательная гимнастика с элементами релаксации.

Л: - Давайте вдохнем свежесть весеннего утра! Вдох - носом, выдох - ртом. (3 раза).

-Вдохнем тепло весеннего ветерка и солнечных лучиков! Вдох – ртом, выдох – носом. (3 раза).

      8.«Чем вас кормят?» (Образование творительного падежа существительных)

Л: - Давайте подготовимся к обеду. Чем вас кормят?

Д: - Нас кормят печеньем, зерном, хлебом, овощами. (Картинки на обратной стороне «зернышек»)

8. «Посчитай-ка до пяти» (согласование числительных с существительными,)

Д: - Один цыпленок, два…пять цыплят.

Ответившим – зернышко.

9. «Найди букву»

Л: - Я приготовила фасоль к обеду, только не успела перебрать. Поможете?

Дети перебирают фасоль, находят и называют буквы.

«На полянке»

10. «Песенка гласных звуков»

Л: - Давайте потренируем наши связочки, споем песенку гласных звуков.

Д: - А, О, У, И, Ы, Э.

Л: - А теперь давайте запишем буквы на нашей полянке.

«Угадай словечко»

Дети составляют предложения, один ребенок – за дверью.

Дети хором приглашают вышедшего ребенка («Утенок!»; «Цыпленок!»; «Индюк!» и т. п.)

Л: - Угадай, утенок, наше словечко!

Дети произносят предложения, ребенок угадывает.

Итог

Л: - Ребята, понравилось вам на птичьем дворе? Что вам понравилось?

Д: - Мне понравилось искать буквы в фасоли.

- А мне – игра «Угадай словечко!» и т. п.

Спасибо вам за возможность побывать на птичьем дворе, поиграть в игры, поговорить о домашних птицах.