Интеллектуальная карта
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Тема: « Интеллектуальная карта - как средство развития связной речи у старших дошкольников»

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования, направленной на реализацию ФГОС. Введение ФГОС и проблемы в обучении дошкольников подчеркивает необходимость поиска новых средств, а именно применение различных образовательных технологий и методик, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности, а именно любознательность, активность; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Работая с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями,  ОВЗ нам приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процессы усвоения детьми знаний. В педагогической практике с детьми дошкольного возраста применяется достаточное количество технологий и методик. При разработке логопедических технологий кандидат педагогических наук, доцент В. М. Акименко предложил метод интеллект-карт в использовании развития связной речи у детей. Метод интеллект-карт был предложен и разработан английским психологом Тони и Барри Бьюзен. Этот метод используется в разных сферах деятельности, а также и в образовании. Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление. Метод интеллект-карт помогает пробудить у ребёнка способность к изображению окружающего мира.

 Принципы работы головного мозга человека, которые заложены в основу:

-интеллект карта  по форме напоминает нейрон

-происходит взаимодействие правого и левого полушария при моделировании карты

-информация на карте максимально визуализирована, ее можно окинуть «одним взглядом»

-наглядно-образное мышление преобладает в дошкольном возрасте и возникают линейные ассоциации при получении информации.

Полезные свойства интеллект-карт: Наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.

Запоминаемость. Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается. Создание обобщенной интеллект- карты может являться итоговой работой по изученным темам. Выполняя данное задание,  умение выделить главную мысль, пополняется активный и пассивный словарь. Эта работа может проводится, как индивидуально, так и фронтально.

Своевременность- помогает понять какой информации не хватает

Развитие связной речи. Составление рассказов по интеллект-карте. Выполняя данное задание, дети самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен.

- Лист расположен в горизонтальном направлении.

- Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами.

 - Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета.

- Каждая мысль обводится. В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации. Наглядность представлена в виде предметов, объектов, рисунков и т.д.  

Последовательность работы:

 1.Обозначается тема занятия (фрукты, домашние животные, цветы) 2. Дети называют слова-существительные и изображают то, что относится к теме.

3. К каждому существительному подбираются слова-признаки или слова действия

Дети по составленной интеллект-карте при любом варианте составляют предложения.

В современном мире с большим потоком информации, применение интеллект-карт в непосредственной образовательной деятельности дошкольников, а в особенности дошкольников с ОВЗ, даёт огромные положительные результаты. В условиях реализации ФГОС использование интеллект-карты позволяет осуществлять интеграцию всех областей. Метод интеллект - карт является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком, формирует преемственность между детским садом и школой.

Тема: « Интеллектуальная карта - как средство развития связной речи у старших дошкольников»

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования, направленной на реализацию ФГОС. Введение ФГОС и проблемы в обучении дошкольников подчеркивает необходимость поиска новых средств, а именно применение различных образовательных технологий и методик, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности, а именно любознательность, активность; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Работая с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями,  ОВЗ нам приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процессы усвоения детьми знаний. В педагогической практике с детьми дошкольного возраста применяется достаточное количество технологий и методик. При разработке логопедических технологий кандидат педагогических наук, доцент В. М. Акименко предложил метод интеллект-карт в использовании развития связной речи у детей. Метод интеллект-карт был предложен и разработан английским психологом Тони и Барри Бьюзен. Этот метод используется в разных сферах деятельности, а также и в образовании. Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление. Метод интеллект-карт помогает пробудить у ребёнка способность к изображению окружающего мира.

 Принципы работы головного мозга человека, которые заложены в основу:

-интеллект карта  по форме напоминает нейрон

-происходит взаимодействие правого и левого полушария при моделировании карты

-информация на карте максимально визуализирована, ее можно окинуть «одним взглядом»

-наглядно-образное мышление преобладает в дошкольном возрасте и возникают линейные ассоциации при получении информации.

Полезные свойства интеллект-карт: Наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.

Запоминаемость. Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается. Создание обобщенной интеллект- карты может являться итоговой работой по изученным темам. Выполняя данное задание,  умение выделить главную мысль, пополняется активный и пассивный словарь. Эта работа может проводится, как индивидуально, так и фронтально.

Своевременность- помогает понять какой информации не хватает

Развитие связной речи. Составление рассказов по интеллект-карте. Выполняя данное задание, дети самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен.

- Лист расположен в горизонтальном направлении.

- Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами.

 - Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета.

- Каждая мысль обводится. В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации. Наглядность представлена в виде предметов, объектов, рисунков и т.д.  

Последовательность работы:

 1.Обозначается тема занятия (фрукты, домашние животные, цветы) 2. Дети называют слова-существительные и изображают то, что относится к теме.

3. К каждому существительному подбираются слова-признаки или слова действия

Дети по составленной интеллект-карте при любом варианте составляют предложения.

В современном мире с большим потоком информации, применение интеллект-карт в непосредственной образовательной деятельности дошкольников, а в особенности дошкольников с ОВЗ, даёт огромные положительные результаты. В условиях реализации ФГОС использование интеллект-карты позволяет осуществлять интеграцию всех областей. Метод интеллект - карт является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком, формирует преемственность между детским садом и школой.