Выступление на родительском собрании
план-конспект занятия по логопедии на тему

Доклад на родительском собрании

«В первый класс – без дефектов речи»

Бытует мнение, что к шести  — семи годам ребенок должен знать и уметь следующее:

 • знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон;

 • знать, в каком городе/стране он живет, и уметь назвать другие знакомые ему страны мира;

 • знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей;

 • ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, знать

 • дни недели;

• иметь представления о природных и погодных явлениях;

• знать основные цвета;

 • знать понятия «право-лево»;

• знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки;

• уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов;

• знать праздники;

 • уметь рассказать, чем он любит заниматься;

• самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»... 

До 5 лет звукопроизношение ребенка характеризуется физиологическим несовершенством. Но любые недостатки, даже если это простая замена звука, после 5 лет нельзя назвать нормой. К этому возрасту нормально развивающийся ребенок должен уметь различать все звуки на слух и улавливать их неправильное звучание.

Если к 5 годам этого нет – значит существуют какие-то причины, препятствующие полноценной работе речевого и слухового аппаратов.

Причины речевых расстройств:

- болезни родителей,

- осложнение во время беременности и родов,

- болезни ребенка в раннем детстве до 3х лет,

- врожденные аномалии речевого аппарата,

- болезни горла, носа, глотки,

- неправильная речь родителей.

Воспитатели в детском саду проводят занятия по развитию речи и обучению грамоте.

Ребенок многое умеет:

Ребенок, поступающий в школу должен:

1. Правильно произносить все звуки родного языка.
2. Различать и называть слова с определенным звуком.
3. Уметь определять место звука в слове -начало-середина-конец (игра «Место звука в слове»).
4. Делить слова на слоги с помощью хлопков (игра «Домики»).
5. Составлять слова из слогов.
6. Учить согласовывать слова в роде, числе и падеже.
7. Пересказывать знакомые сказки, рассказы с называнием имен героев.
8. Составлять рассказы и сказки по картинке (серии картин) с названием имен героев (серия картин «На рыбалке», «Белочка и зайчик»).
9. Дети владеют обобщением (обувь, одежда, дикие и домашние животные, деревья, цветы, продукты питания, мебель, рыбы, транспорт, насекомые, овощи, фрукты, посуда, домашние птицы, времена года, перелетные птицы, зимующие птицы, профессии, комнатные растения, праздники).
10. Характеристика звуков: гласные, согласные; твердые, мягкие, звонкие, глухие (показ схемы).
11. Укрепляйте мышцы языка и губ (Упражнение “Лошадка”),
12. Предлоги дети опускают или путают (показ схемы).
13. Описание предметов, явлений природы с помощью схем: (показ схемы)

1. Время года
2. Овощи, фрукты
3. Игрушки
4. Посуда
5. Одежда
6. Профессии
7. Животные
8. Птицы

Перед школой необходима подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики у детей):

- веревки,

- пазлы,

- пальчиковые гимнастики (показ гимнастик),

- игра «Собери бусы»,

- штриховки (показ видов штриховок),

- мозаика.

Перед школой необходимо:

- Не переучивайте детей-левшей с левой руки на правую.

- Продолжайте учить ребенка выступать перед «публикой». Это предупредит страх ответа на вопрос учителя сначала с места, позже перед доской на виду у класса.

- Обязательно проверить остроту зрения и слуха, носоглотку ребенка до школы, консультация у невропатолога.

- По исправлению произношения нельзя прекращать занятия (постоянно поправлять речь ребенка, заниматься по «Рабочей тетради» (показ тетради на один звук), чтобы звуки не «потерялись», до конца автоматизировались).

-Родители, следите за четкостью своего произношения, не повторяя речевые ошибки ребенка.

-Дети, с которыми занимался логопед в дошкольном возрасте, далее продолжают заниматься с учителем-логопедом в школе. Вместе мы добьемся отличных результатов!