«Насекомые. Дифференциация звуков [ж] и [з] в словах»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Организационный момент.

Здравствуй! Ой,  ты слышишь какие-то звуки?

(Издается звук комара и жука)

А кто у нас жужжит и звенит из насекомых?

Посмотри на экран, кто же сегодня к нам в гости прилетел?

(на экране появляется жук с комаром)

У комара с жуком возникла проблема. Они редко посещали детский сад для насекомых, но очень хотели бы попасть в школу для насекомых. А другие насекомые решили подготовить в свою очередь для жука с комаром ряд заданий, чтобы проверить как они готовы к школе.

Что будем делать?

Ну, что готов к заданиям от насекомых?

II.Основная часть.

1. Дифференцирование правильного артикуляционного уклада звуков [з] и [ж].

Давай еще раз повторим, как жужжит жук? Произнеси.

Как звенит комарик? Произнеси.

Чем эти звуки похожи?

Чем отличаются эти звуки?

Произнеси эти звуки теперь перед зеркалом.

2. Выделение из ряда слов слова со звуком [з] и [ж].

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – бабочки)

Слушай задание от бабочки:

«Возьми карточки со звуками [з] и [ж]. Когда услышишь слова с каким-нибудь из этих звуков, подними соответствующую карточку со звуком».

(зонт, желудь, жук, береза, коза, жизнь, журавль, роза, жаба, ножи)

Молодец! Хорошо справился с заданием.

3. Игра «Четвертое слово лишнее».

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – мухи)

Слушай задание от мухи:

«Посмотри на экран, здесь изображены  предметы. Назови их и скажи, какой предмет лишний. Объясни почему?»

- лопата, зуб, зонт, закат.

- жаба, живот, сумка, желудь.

- завод, зоопарк, коса, зуб.

- жук, журавль, лужа, оса.

Молодец! Отлично справился!

4. Игра «Собери слова».

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – стрекозы)

Слушай задание от стрекозы:

«Собери слова, добавляя слоги, и назови какие слова получились»

- за или жа: ко.., ро.., лу.., мимо.., ва..,

- зы или жи: парово.., моро.., лу.., но..,

- зу или жу: поло.., пока.., попол.., гля... .

Умница! Хорошо помогаешь жуку и комару.

5. Физкультминутка.

Давай, сейчас немножко отдохнем, поиграем с пальчиками.

Я – веселый майский жук,

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жужу.

Не кусай, комарик злой!

Я уже бегу домой.

Пчела села на цветок,

Пьет она душистый сок.

6. Игра «Исправь ошибку».

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – осы)

Слушай задание от осы:

«Я буду произносить слова, а ты должен сказать правильно звучит это слово или нет, если нет, то произнеси слово, тогда правильно».

(зук, жаяц, нозы, важа, жамок, луза, зуравль, зывот)

Молодец!

7. Придумывание слов со звуками [з] и  [ж].

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – кузнечика)

Слушай задание от кузнечика:

«Придумай слова сначала со звуком [з], а потом со звуком [ж]».

Все очень хорошо.

8. Проговаривание слов, в которых есть два звука [з] и  [ж].

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – шмеля)

Слушай задание от шмеля:

«Повторяй слова, где есть два звука [з] и  [ж]».

(жизнь, железо, желтизна, залежи, зажать, забежать, задолжать, заслужить)

Все правильно повторял!

9. Игра «Помоги собрать картинки»,определить место звука в слове.

Посмотри на экран. Кого ты видишь на экране?

(на экране изображение насекомого – пчелу)

Слушай задание от пчелы:

«Помоги собрать жуку картинки со звуком [ж], а комару со звуком [з] и определи место звука в слове».

(Слова со звуком [ж]: жилет, пижама, ножи, лыжи, журнал, пирожок, желудь.)

(Слова со звуком [з]: зонтик, замок, блуза, рюкзак, азбука, звезда, значок)

Умница! Хорошо справился с заданием!

III.Итог занятия.

Я думаю, благодаря тебе, наши гости, это комар и жук справились со всеми заданиями, которые были подготовлены для них другими насекомыми. И они смогут пойти в школу!

- Тебе понравилось помогать жуку и комару?

- Скажи, ты со всеми справился заданиями?

- Было ли тебе трудно?

- Что для тебя было самым сложным?

- Какое тебе больше понравилось выполнять задание?

Ты умница! Отлично занимался!

До свидания!

Ребенок здоровается, а потом прислушивается к звукам.

Отвечает на вопрос.

Ребенок смотрит на экран и отвечает на вопрос.

Ребенок отвечает.

Ребенок жужжит и звенит.

Отвечает, чем эти звуки похожи и чем отличаются.

Ребенок произносит эти звуки поочередно, смотря в зеркало.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок поднимает соответствующую карточку со звуком.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок называет предметы, которые изображены на экране, говорит какой предмет лишний и почему.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок добавляет к заданным слогам другие слоги и говорит, что за слова получаются.

Ребенок сжимает кулачок;

Указательный палец мизинец разводит в стороны – «усы»;

Шевелит ими.

Сжимает кулачок;

Указательный палец вытягивает вперед – «хоботок». Мизинец и большой пальцы, расслабив, опускает вниз – «лапки».

Вытягивает указательный палец правой руки и вращает им, затем тоже самое – пальцем левой руки.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок исправляет слова, называя их правильно.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок называет слова с указанными звуками.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок повторяет четко за логопедом слова.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, кого он видит.

Ребенок распределяет картинки, которые относятся к каждому насекомому. Называет слова и определяет место звука в слове [з] или [ж].

Ребенок соглашается с логопедом.

Ребенок думает, размышляет и отвечает на вопросы.