Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием технологии «мнемотехника».
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием технологии «мнемотехника».

Тема:

Автоматизация звука «Ш» в слогах,словах.

Возраст ребенка — 4, 5 года.

Логопедическое заключение:

фонетико-фонематическое недоразвитие у ребенка со стертой дизартрией.

Количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растет. Эти дети составляют основную группу риска по школьной неуспеваемости, особенно при овладении письмом и чтением. Основная причина — недостаточное развитие процессов звуко-буквенного анализа и синтеза. Известно, что звуко-буквенный анализ базируется на четких, устойчивых и достаточно дифференцированных представлениях о звуковом составе слова. Процесс овладения звуковым составом слова, в свою очередь, тесно связан с формированием слухоречедвигательного взаимодействия, который выражается в правильной артикуляции звуков и их тонкой дифференциации на слух.
 

Предпосылки для успешного обучения письму и чтению формируются в дошкольном возрасте. Установлено, что возраст пятого года жизни является оптимальным для воспитания особой, высшей формы фонематического слуха — фонематического восприятия и ориентировочной деятельности ребенка в звуковой действительности.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

К этой категории относятся дети с нормальным слухом и интеллектом.        

Дети с ФФНР — это дети с ринолалией, дизартрией, дислалией акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической формы.

Цели и задачи:

• автоматизация звука Ш в слогах,словах;
• активизация словаря;
• развитие фонематического восприятия;
• развитие интонационной выразительности речи;
• развитие просодической стороны речи(формирование умения  регулировать высоту и силу голоса);
• развитие связной речи;
• развитие ВПФ;
• способствовать развитию логического мышления;
• развитие творческого воображения;
• развитие моторной сферы;
• развитие графомоторных навыков;
• уточнение артикуляции звука Ш.

Оборудование:

• изображение машины;
• игрушки:лошадка, мишка, кошка, машина — грузовик;
• картинки — символы артикуляционных упражнений;
• мнемодорожка (символы);
• массажный мячик;
• «дорожка» для массажного мячика.

Ход занятия.

Организационный момент.

Сегодня мы с тобой поедем кататься на машине.Помоги мне правильно произнести нужный звук.

Уточнение артикуляции звука Ш.

 С нами поедут те игрушки,в названии которых слышится звук Ш (выбрать из предложенных игрушек нужные): мишка,лошадка,кошка.

Основная часть.

1. Развитие артикуляционной моторики.

Помоги мне правильно произнести нужный звук.

Уточнение артикуляции звука Ш.

Выполнение артикуляционных упражнений на шипящие звуки:

Упражнение «Чашечка»,  «Лошадка», «Молоточки».»Болтушки»,»Балалайка».

2. Развитие фонематического восприятия. Уточнение количества слогов в слове.

Наши животные в машине. Сейчас путешествие начнется. Но животные поспорили, чье имя самое длинное.

Давай мы с тобой поможем им. Надо хлопнуть в ладоши столько раз, сколько частей в слове.

А начнем со слова МА-ШИ-НА.

3. Развитие фонематического анализа.

Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)

 С использованием звуковых схем.

МиШка, маШина, коШка, лоШадка.

4. Развитие графомоторных навыков.

Закрепление правильной позы карандаша.

Поехала наша машина. Дорога идет через лес.А в лесу живут разные звери.

Кто это встретился нам на пути?

(Картинка со змеей.).

Мы с ней поздороваемся на змеином языке. Для этого нужно взять карандаш и нарисовать змеиную дорожку.

При этом надо шипеть, как  настоящая змея. А карандаш держать правильно.

5. Динамическая пауза. Автоматизация звука Ш в слогах.

Что это случилось с нашей машиной? Порвалась шина. Надо ее отремонтировать. А для этого надо ее накачать насосом (хорошо, громко и чисто  шипеть).

Упражнение «Насос»:

Вдох — выпрямиться, выдох — наклон (имитация работы насоса). Слоги произносить на выдохе.

Мы с тобой постарались и машина вновь исправна.

Поехали!

6.Автоматизация звука Ш в словах.

Машина остановилась. Это Мишка увидел на сосне красивые,крупные шишки. Он просит помочь ему рассказать про них:

Проговаривание:

Шишки у мишки.

У мишки шишки.

7.Развитие связной речи. Рассказывание стихотворения по схеме.

Поехала наша машина дальше. И вдруг кошка захотела есть. Давай ее покормим.

Стихотворение про кошку.

Попила наша кошечка молочко и других животных угостила.

8. Развитие моторной координации, тактильного восприятия.

А на улице уже стемнело. Пора зверятам домой ехать.

Машина возвращается домой. А мы с тобой возьмем массажные мячи и «проедем» по нарисованной дорожке от леса к дому.

Итог занятия.

Вот мы и приехали. Машина поехала в гараж. Зверята побежали домой. И нам пора прощаться. Ты сегодня просто молодец!

Выполнил все задания и зверятам помог. Дома постарайся вспомнить и рассказать стихотворение. Не забывай про свой красивый звук Ш.