Проект по звуковой культуре речи"Лого - кубик"
проект по логопедии (подготовительная группа) на тему

МБДОУ «Детский сад «Тополек»

Проект по звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.

«Лого - кубик»

Правила учитель – логопед

Гордеева Алла Владимировна

Январь 2016 г

Звуковая культура речи является составной частью общей речевой культуры

ребенка.

Моя задача как учителя – логопеда такова: путем специально подобранных игр и упражнений преодолеть у детей возрастные трудности, что имеет большое значение не только для развития правильной и чистой речи детей, но и для подготовки их к овладению чтением письмом. При разработке проекта по звуковой культуре речи решила взять за основу кубики разной величины и использовать их в играх и упражнениях.

Проект "По воспитанию звуковой культуры речи  «Лого-кубик » "

Направление: творческое.

Сроки реализации: 1 месяц

Цель проекта: воспитание звуковой культуры речи у дошкольников посредством дидактических игр и упражнений.

Задачи проекта:

• развивать артикуляционный аппарат;
• закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих  звуков;
• развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук;
• совершенствовать интонационную выразительность речи детей.

Распределение деятельности на этапы:

1.Подготовительный этап:

- постановка цели и задач;

- изучение методической  и художественной литературы по теме.

2 Деятельностный этап включает в себя:

1."Использование дидактических игр в развитии фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста"

2.Открытое занятие по развитию речи для детей  логопатов.

3. Использование на занятиях, в свободной деятельности, индивидуальной работе с детьми следующие игры и игровые упражнения:

- кубик "Артикуляционная гимнастика";

- кубик "Звук (О, А, У и др.) в начале слова";

- кубик "Кто в домике живет?";

- кубик "Четверостишия";

- кубик "Цепочка слов";

- кубик "Чистоговорки";

- кубик "Найди пару";

- кубик "Ветерок";

- кубик "Собери букет";

- кубик "Настроение";

- кубик "Пальчиковая гимнастика"

3 Разработка проекта:

• подбор литературы по теме;
• составление плана деятельности;
• подбор пособий для работы с детьми;
• выбор форм работы с родителями;
• разработка конспектов, игр, игр-упражнений, рекомендаций для родителей и воспитателей.

4 Реализация проекта:

• подготовительные занятия с детьми  с детьми;
• игровая деятельность с детьми;
• интеграция с другими образовательными областями;
• составление памяток, рекомендаций для родителей и воспитателей.

5.Итоговый этап:

• размещение образовательного проекта на сайте ДОУ для родителей воспитанников;
• представление результата проектной деятельности доклад на тему «Предметно развивающая среда как средство коррекции речи» для педагогов в   ДОУ;
• итоговое занятие «Помоги золушке».

Формы работы:  Оформление граней кубов, как постоянно, так и съемными изображениями, картинками. Картотека картинок вариативна под задания игр, упражнений. :  комплексные, тематические;  индивидуальная занятия: артикуляционные гимнастики , пальчиковые, дыхательные игровая деятельность: дидактические игры с кубиками, сюжетно- изобразительные  игры, игры-драматизации, инсценировки. совместная деятельность с семьей: консультация , памятки.

Методы работы: Наглядные:

• опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание кубиков, рассказывание по игрушкам и картинам);
• использование мультимедиа.

Словесные:

• чтение и рассказывание художественных произведений;
• заучивание наизусть;
• пересказ;
• обобщающая беседа;
• рассказывание без опоры на наглядный материал.

Практические:

• Артикуляционная гимнастика
• дидактические игры;
• игры-драматизации;
• дыхательные гимнастики;
• пальчиковые гимнастики;
• подвижные игры.

Средства обучения:

• культурная языковая среда;
• художественная литература;
• разучивание скороговорок, чистоговорок;
• обучение звуковой культуре речи;

Формы взаимодействия с воспитателями и родителямивоспитанников:

• рекомендации;  
• практические задания;
• индивидуальные консультации по использованию дидактических игр для развития звуковой культуры детей;
• занятия  по использованию дидактических игр и упражнений по звуковой культуре речи;
• домашнее задание.

Предполагаемый результат:

• Создание  наглядного материала для работы с детьми по постановке и автоматизации звуков для  развития звуковой культуры речи.
• Развитие у детей звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
• Проведение открытого занятия «Помоги золушке»
• Консультация для педагогов «Предметно развивающая среда как средство коррекции речи дошкольников»

Критерии отслеживания результатов:

• дети правильно произносят гласные и согласные звуки;
• дети умеют различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук;
• дети умеют подбирать слова, похожие по звучанию, вычленять из ряда слов те, в которых есть заданный звук;
• дети умеют определить на слух громкость звучания голоса в речи, тембр голоса.

Способы оценки:

• диагностика уровня сформированной звуковой культуры речи детей;
• наблюдения;
• анализ игровой деятельности дошкольников

Результаты по проекту : .

• Развитие практических навыков в различных видах деятельности.
• Повышение интереса детей к правильному звукопроизношению с помощью дидактических игр и упражнений
• дети правильно произносят гласные и согласные звуки;
• дети умеют различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук;
• дети умеют подбирать слова, похожие по звучанию, вычленять из ряда слов те, в которых есть заданный звук, умеют определить на слух громкость звучания голоса в речи, тембр голоса.
• Выполнены дидактические пособия «Кубики» для постановки  и автоматизации звуков.
• Итоговое интегрированное занятие «Помоги Золушке».
• Повышение педагогической компетентности воспитателей о уровне организации предметно развивающей среды на логопункте.