Предупреждение ошибок в письменной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) на тему

Слайд 1
Предупреждение ошибок в письменной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Учитель – логопед Романюк Т.А. МБДОУ детский сад № 275 г.о . Самара

Слайд 2
Цель: Профилактика оптической дисграфии Задачи: развитие зрительного восприятия и узнавания (зрительного и буквенного гнозиса ); уточнение и расширение объёма зрительной памяти; формирование и развитие зрительного и пространственного восприятия и представления; развитие зрительного анализа и синтеза; тренировка зрительно – моторной координации; развитие мелкой моторики.

Слайд 3
Развитие зрительного восприятия и узнавания Выделить предметные изображения, наложенные друг на друга

Слайд 4
Подобрать пары изображений : вид сбоку , вид сверху

Слайд 5
Синтезировать реальные изображения предметов

Слайд 6
Найти спрятанные в рисунках предметы

Слайд 7
Найти различия

Слайд 8
лабиринты

Слайд 9
Развитие зрительной памяти Ребёнку на определённое время предъявляется сюжетная картинка и предлагается внимательно рассмотреть её, составить рассказ-описание, а потом запомнить всё, что изображено. Затем показывают схожую картинку, на которой недостает каких-то деталей или наоборот, появляются лишние. Эти отличия и должен уловить ребёнок. Данную игру лучше проводить с группой детей, так как появление элемента соревнования (кто больше найдет отличий) стимулирует запоминание.

Слайд 10

Слайд 11
На столе перед ребёнком из палочек или спичек выкладывается фигура, ребёнка просят внимательно посмотреть на фигуру в течение 2 секунд, затем фигура закрывается, а ребёнку предлагается повторить её изображение, сложить также.

Слайд 12
Развитие пространственных представлений Показать и назвать действия, которые можно совершать верхними частями тела (повороты, наклоны головы, махи руками, вращение туловища и т.д.). Показать и назвать действия, которые можно совершать нижними частями тела (приседания, махи ногами, вращения бёдрами и т.д.). Назвать и показать части тела, которые находятся спереди (сзади). Выполнить движения только в направлении вперёд (ходьба, прыжки, сгибание колен, наклоны головы и т.д.). Выполнить движения только в направлении назад (ходьба, прыжки, откидывание головы и т.д.). Назвать и показать правые и левые части тела. Выполнить движения только в направлении направо (махи руками, ногами, наклоны головы и т.д.). Выполнить движения только в направлении налево. Предложить ребенку дотронуться правой рукой до левой коленки, левой рукой до правого уха и т.п. Назвать как можно больше предметов, которые находятся справа (слева), спереди (сзади). Стоя на одном месте, назвать предметы, которые расположены высоко (низко), далеко (близко). Выполнить команды логопеда: один шаг налево, два вперёд, три направо, один назад и т.п.

Слайд 13
Важно учить ориентироваться на листе бумаги, Определять середину листа, Двигаться вверх, вниз, направо, налево. Определять правый верхний угол,  левый нижний угол, левый верхний угол, правый нижний угол. Упражнение "Божья коровка"

Слайд 14

Слайд 15
Формирования зрительного образа буквы, распознаванию и автоматизации букв Штриховка Наложенное изображение Узнавание букв на букв зашумленном фоне.

Слайд 16
Допиши букву А Чем отличаются? В - Б Г – П Б – В Л - П

Слайд 17
Умелые ручки Чтобы с буквой подружиться , надо взять её в игру. Попробуйте с ребёнком сделать игрушечную букву! Как? Да как хотите! Стройте, лепите, выкладывайте… Какой строительный материал необходим для этого ? Выбирайте сами!

Слайд 18
игротека « ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК »

Слайд 19
« Буквы на спине , буквы на ладошке »