Логопедическая характеристика ребенка дошкольного возраста
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Фамилия, имя ребенка      

Дата рождения:                    

Домашний адрес  

Посещает                                     группу №

Срок пребывания в детском саду

Откуда поступил:    из семьи_____,  из другого детского сада_____.

Дата заполнения характеристики____________________________________________________

1. Речевая среда и социальные условия: ___________________________________________

• Нервно-психические, речевые нарушения у родителей и ближайших родственников отсутствуют _____/отрицаются_____.
• Двуязычие_____.
• Процесс воспитания под контролем_____ .
• Недостаточно сформированы общие социально-бытовые навыки_____.

2. Состояние моторики: __________________________________________________________

• Предпочитает работать левой рукой (или иногда работает левой рукой)_____
• Ведущими являются правая рука ______.
• Нарушения переключаемости движений______.
• Сопутствующие движения______.
• Отмечается общая заторможенность движений______.
• Двигательное беспокойство______.
• Нарушена общая координация_____.

3. Артикуляционный аппарат:_____________________________________________________

• Прикус  правильный____; нарушен____/передний открытый, боковой открытый,

            прогнатия, прогения.

• Подъязычная связка норма_____ / укорочена_____.
• Мышечный тонус языка  в норме_____; нарушен_____/спастичность, гипотония, дистония.
• Подвижность языка не нарушена_____; нарушения_____/гиперкинезы, тремор,
• девиация(вправо,влево);
• Объём артикуляционных движений ограничен_____;
• Снижение амплитуды артикуляционных движений_____,
• Испытывает трудности в переключении позы языка_____,
• Нарушены движения кончика языка_____,
• Саливация_____.

4. Общее звучание речи___________________________________________________________

• Разборчивость речи не нарушена_____.
• Несколько снижена разборчивость речи_____.
• Смазанная речь____.
• Односложная фраза_____.
• Допускает ошибки, обусловленные несформированностью  ЛГ стороны речи_____.
• Интонационно маловыразительная_____.

5. Понимание речи _______________________________________________________________

• Восприятие речи в норме_____.
• Правильно выполняет действия по речевой инструкции_____.
• Понимание затруднено, инструкции требуют повторного объяснения_____.
• Речь окружающих понимает в соответствии с уровнем своего интеллекта_____.

6. Словарный запас ______________________________________________________________

• Достаточный_____.
• Ограничен, беден_____.
• Недостаточен объём знаний об окружающем мире_____.
• Низкий уровень практических обобщений_____.
• Трудности понимания и употребления лексики_____.

7. Звукопроизношение:

8. Слоговая структура речи_______________________________________________________

• Нарушения звукослоговой структуры слова отсутствуют____.
• В спонтанной речи звукослоговая структура слова не нарушена____.
• Переставляет  или наращивает слоги; замены, пропуски, повторения____.
• Допускает единичные ошибки при воспроизведении мало знакомых слов со стечением согласных (в основном уподобления, упрощения стечения согласных, пропуски слогов)____.
• Невозможность воспроизведения слов____.

9. Грамматический строй речи_____________________________________________________

• В спонтанной речи аграмматизмов не обнаружено____.
• Аграмматизмы наблюдаются при специальном исследовании____:

изменение существительных по падежам____;

согласование существительных с числительными 1,2,5____,

образование множественного числа существительных____,

образование прилагательных от существительных_____,

образование приставочных глаголов_____;

• Общая бедность и не дифференцированность грамматических средств языка_____.
• Грубые нарушения____.

10. Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез ___________________________

• Дифференциация звуков не нарушена____.
• При воспроизведении серии слогов с фонетически близкими звуками допускает единичные ошибки____множественные ошибки____.
• Невозможность выполнения заданий____.
• Неустойчивый навык слуховой дифференциации____.
• Фонематические представления сформированы достаточно, недостаточно, не сформированы.

11. Голос, темп речи_______________________________________________________________

• Голос тихий, сильный, звонкий, хриплый, дрожащий, назализованный, монотонный, слабо-модулированный, модулированный.

Учитель-логопед______________________/________________________________/