Создание предметно-развивающей среды в ДОУ по формированию слоговой структуры слова.
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Создание предметно-развивающей среды в ДОУ по формированию слоговой структуры слова.

   С каждым годом увеличивается число детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи. У большинства из них в той или иной степени присутствует нарушение слоговой структуры слова. Работу по формированию слоговой структуры слова начинаем проводить в старшей группе, так как к четырех – пятилетнему возрасту, дети овладевают слоговой структурой и последовательностью звуков в словах, что является главным условием для дальнейшего речевого развития в целом.

   Коррекционную работу по профилактике нарушений слоговой структуры слова включаем в непосредственно – образовательную деятельность, начиная с первого периода обучения. Игры и игровые упражнения проходят как часть занятия, организационный момент, физминутки, пальчиковая гимнастика, т.е активно включаем на тех этапах занятия, когда использование их наиболее эффективно.

   В ходе индивидуальной образовательной деятельности (логочас) по рекомендации логопеда для ребенка с нарушениями слоговой структуры слова, часть времени отводим на проведение игр и игровых упражнений, направленных на формирование неречевых процессов (темп, ритм, ориентировка в пространстве). «Хлопай, как я», «Дорисуй фигуру», «Редакторы» и т.д.

   В коррекционной работе по данной проблеме используем такие методы и приемы как:

- объяснение значения слова и включение его в различные предложения до полного усвоения слогового состава;

- медленное и послоговое проговаривание слова;

- пропевание, прохлопывание, отстукивание (ладонью, мячом) слогового контура слова;

- выкладывание схем слов, слогов;

- проговаривание слоговых рядов с изменением ритмического рисунка и ударения (та-та-та, та-та-та, та-та-та);

-самостоятельное сочинение чистоговорок с отработанными словами (например: вик-вик-вик – получился снеговик)

- многократное повторение слов в ходе отработки.

Упражнения по формированию слоговой структуры включаем не только в НОД, но и используем во время режимных моментов, т.к. они благоприятны для организации правильного речевого общения. Все эти моменты непосредственно связаны с какими – то реальными объектами, по поводу которых можно организовать разговор с детьми. Игра «Назови слово правильно» (крутка – туртка – куртка; боблако – облако – коблако и т.д.), игра «Телеграф» (передать слово, отстучав его ритмическую структуру – количество слогов). Игры:  «Назови лишнее», «Цепочка слов», «Чьи вещи», «Один – пять» и т.д. Так же отрабатываем слоговую структуру слов на материале чистоговорк, используя имеющуюся картотеку. При выполнении этих игровых упражнений  формируется определенный круг знаний и представлений, активизируется речь детей.

   Таким образом, считаем, что созданная в группе предметно – развивающая среда и проводимая работа позволяет качественно решать задачи по формированию слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста.