Конспект мероприятия «Цирковое представление» в старшей группе компенсирующего вида
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект мероприятия

«Цирковое представление»

в старшей группе компенсирующего вида.

Цель: развитие ритмической способности у детей как неотъемлемой части формирования всесторонне развитой личности.  

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение делить слова на слоги;
• закреплять умение строить предложения;
• расширять и закреплять музыкальный кругозор детей.

Развивающие:

• развивать фонематический слух;
• развивать просодическую сторону речи (подготовка к понятию «ударение», «паузация» в речи, выразительность речи);
• развивать музыкальный слух, память, воображение, ритмическое восприятие, уметь работать по ритмическим карточкам-схемам;
• развивать общую моторику;
• развивать внимание, память, мышление;
• развивать навык игры на музыкальных инструментах.

Оборудование: магнитофон, музыкальные инструменты, картинки: клоуна, фокусника, жонглера, дрессировщика, цирковые афиши; шапочки: клоуна, собачек, фокусника, деревянные палочки, нарисованные мячи (по количеству детей), схемы предложений;картинки, для составления предложений.

Ход мероприятия:

Орг.момент: Ребята, посмотрите, какая-то картинка рассыпалась на части, давайте ее соберем. (На мольберте цирковая афиша, разрезанная на части).

Дети собирают, говорят, что это цирковая афиша.

Л: Давайте с вами поиграем в цирк! (ДА)

Ребенок: Все приглашаются в цирк «Шапито»!

Мимо пройти не захочет никто!

Всем здесь весело, всем интересно,

Занимайте, пожалуйста, место!

Подходим к доске, открываем ее.

Л: Вот мы с вами и в цирке. Прошу занимать свои места, скоро начнется представление.

Дети садятся полукругом на стульчики

Л: Итак, первым номером нашей программы выступает…

В цирке он смешнее всех.

У него большой успех.

Только вспомнить остается,

Весельчак тот как зовется?

Д: Клоун

На доске выставляется картинка клоуна.

Выбираем клоуна среди детей, одеваем клоунский колпак.

Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику, дети повторяют.

Артикуляционная гимнастика:

• Вот как клоун наш умеет

Вверх язык и вниз язык.

Отдохнул и потянулся,

Влево, вправо повернулся.

• Клоун наш варенье любит,

Вот как он оближет блюдо.

• Клоун наш спокойно спит.

На него змея глядит.

• В мяч играть любитель он

И забьет в ворота гол.

• На гармошке поиграли,

И лошадкой ускакали.

Л: Что делал клоун?

Д: …

Л: Кто же следующий на нашей арене?

Палочкой помашет –

Хищники пляшут.

Нахмурит лицо –

Лев прыгнет в кольцо.

Он что, регулировщик?

Нет, это -  ….(дрессировщик).

Выставляется картинка дрессировщика.

Л: Кого дрессирует наш дреессировщик?

Д: …

Л: Львы опасные животные, давайте будем дрессировать собачек.

Выбираю двоих детей на роль «собачек», одеваю шапочки.

Л: Наши собачки готовы, а мы попросим помочь нам зрителям. Вы называете любые слова, а наши собачки поделят слово на части хлопками и скажут сколько частей в этом слове.

Зрители (взрослые) предлагают слова.

Л: А теперь на нашей арене….

Он в воздух бросает

И ловит все сразу.

12 шаров и китайскую вазу.

Он ловко кидает любые предметы.

Теперь нам ребята

Расскажут кто он?

Конечно, веселый и ловкий …. (жонглер).

Вывешивается картинка «Жонглер».

Л: Жонглер может жонглировать любыми предметами, но чаще всего в цирке они используют булавы (повторяем слово)

Показ картинки.

Л: А мы с вами будем жонглировать палочками. Займите место на любом мячике.

Дети встают на «мячи» (картинки, приклеенные к полу в группе).

На мольберт выставляются ритмические схемы,

один отстукивает, все продолжают заданный ритм

 (при этом по команде меняя руки вправо, влево, вперед).

После выполнения всех заданий собираю палочки,

а дети рассаживаются за столы.

Л: Кто из шляпы достает

Зайца всем на удивленье?

Это человек дает

В цирке представленье!

                        (фокусник)

Достаю шляпу фокусника, показываю, что там ничего нет, закрываю платком, вызываю ребенка сказать волшебные слова.

Убираю платок, из шляпы достаю…??? картинки на каждого ребенка.

Раздаю картинки детям.

Л: Сейчас вы сами будете фокусниками. Найдите схему слова, положите ее рядом. А сейчас вам надо превратить слово в целое предложение, можете использовать волшебные слова и схемы.

Работа за столами. Проверяю выполнение задания.

Л: А сейчас, впервые на нашей арене, артисты оригинального жанра с номером «Дрессированные стаканчики»! Встречаем!

Исполнение произведения И. Штрауса «Полька» на музыкальных инструментах и бумажных стаканчиках.

Л: Наше цирковое преставление подошло к концу. С кем мы повстречались в цирке? Что делали? Как играли?

Л: До свидания!