Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагогов ДОУ
материал по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №29 г. Ейска

муниципальное образование Ейский район

ДЕЛОВАЯ ИГРА для педагогов ДОУ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ ПЕДАГОГОВ ДОУ

Учитель-логопед:

Богомолова Н.А.

Цель:

Систематизация знаний педагогов в вопросах физического воспитания, здоровьесбережения в ДОУ. Развитие творческих способностей, навыков моделирования, умения работать в команде.

Роли:

• рационализаторы -   излагают  точку зрения педагогов,
• конформисты -  точку зрения родителей,
•  аналитики   - высказывают своё мнение и анализируют услышанное.

Материал: Карточки с заданиями, педагогическая матрица, плоскостные круги по количеству участников, ватман, магнитная доска, маркеры.

Ход деловой игры.

Уважаемые коллеги, мы не ошибемся, если скажем, что во все времена человеческой истории здоровье было одним из самых больших желаний человека, некоей абсолютной ценностью.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей.  Их можно выделить в три подгруппы:

• организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии.
• психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми;
• учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья дошкольников.

Насколько современные педагоги готовы реализовывать в образовательном процессе принципы здоровьесберегающих технологий?

Способны ли вести диалог с родителями и предпринимать совместные действия по сохранению и укреплению здоровья детей?

Как известно, существуют разные формы методического контроля деятельности. Наряду с традиционными формами проверки профессиональной компетентности воспитателей ДОУ необходимо использовать нестандартные задания, которые вызовут у них интерес и помогут оценить уровень их педагогического мастерства. Одним из видов нестандартных заданий является деловая игра. Итак, «Давайте поиграем!»

Для начала нам нужно разделиться на три творческие группы:  

• рационализаторы  -   излагают  точку зрения педагогов,
• конформисты -  точку зрения родителей,
•  аналитики  - высказывают своё мнение и анализируют услышанное.

Разминка            Терминологический диктант «Продолжи фразу»

Такие диктанты позволяют запомнить профессиональные термины, чаще, правильно использовать их в работе.

1 задание  Рефлексивная игра «Что мешает ребёнку в детском саду подняться на более высокую ступень здоровья»

Что мешает ребёнку в ДОУ подняться на более высокую ступень здоровья?  

Мы сознательно поставили так вопрос, потому что начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность. Вам нужно в письменном виде определить те причины, которые с вашей точки зрения, мешают ребёнку, посещающему детский сад, быть здоровым. Напоминаем, что   рационализаторы должны изложить точку зрения педагогов, конформисты точку зрения родителей, ну а наши уважаемые аналитики высказать своё мнение и проанализировать услышанное.

2  задание

Продолжаем «Рассуждалки»

Выразите своё отношение к данным высказываниям

1. Рождаясь здоровым, самого здоровья человек не ощущает до тех пор, пока не возникнут серьезные признаки его нарушения. Почувствовав болезнь и получив облегчение от врача, он все больше склоняется к убеждению о зависимости своего здоровья именно от медицины. Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений.

2. Обсуждая какую-либо проблему, рассматривая ее со всех сторон, человек снимает часть внутреннего напряжения, возникшего в связи с этой проблемой. В результате боль, озабоченность становятся меньше. Реальная деятельность в направлении решения возникшей сложной проблемы подменяется рассуждениями на эту тему.

3  задание

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения, профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей

Педагогическая матрица «Современные здоровьесберегающие  технологии»

Вам предлагается  вписать в  первый столбец виды здоровьесберегающих технологий.

 Очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

 4 задание «Найди своё место»

Все виды здоровьесберегающих педагогических технологий можно разделить на три группы это: технологии сохранения и стимулирования здоровья, технологии обучения здоровому образу жизни, коррекционные технологии

5 задание

Алгоритм планирования  физкультурных занятий

Всем известно, что основная форма обучения детей физическим упражнениям – физкультурное занятие.

Составьте алгоритм работы по планированию физкультурных занятий на учебный год  (фразы обозначить цифрами).

В результате всего сказанного приходим к выводу: сохранение и укрепление

здоровья - в наших руках. Существует много причин, разрушающих наше здоровье. Основная причина у педагога - неумение противостоять стрессам.

Предлагаем вашему вниманию одиннадцать способов снижения стресса

•        Научитесь расслабляться.

Устраните все то, что отвлекает внимание. Закройте глаза, представьте себя в спокойном состоянии. Дышите медленно и глубоко.

•        Научитесь над собой смеяться.

Через некоторое время вы оглянетесь на свои неприятности и будете удивлены, что реагировали на них так серьезно.

•        Заглядывайте в будущее.

Как только вы разберетесь в том, что сейчас заботит вас, вы, конечно же, поймете, что рисуете проблему более монументальной , чем она есть на самом деле. Будьте реалистом! Ошибки, которые совершили вы, никогда не задерживаются так долго в памяти других, как в вашей.

•        Возьмите отпуск.

Вы, должно быть, полагаете, что способны проработать по 12 часов в день и 52 недели в году. Неправда! Вы сможете работать намного лучше, если будете поддерживать здоровье и снизите стресс дома, перестав быть трудоголиком.

•        Постарайтесь, чтобы у вас были близкие друзья.

Если вы поделитесь своими проблемами, трудностями с другими, они уменьшатся.

• Планируйте и организуйте свою работу более эффективно.

•        Приобретайте  самоутверждающие навыки. 

        Научитесь говорить «нет» людям, общение с которыми вам в тягость.

• Поддерживайте свое здоровье.

Делайте зарядку, по крайней мере, три раза в неделю. Придерживайтесь хорошо сбалансированной диеты.

•        Оцените свои возможности.

Что действительно важно для вас? Приносят ли проблемы вам разочарование и тоску или их решение стимулирует вас, делает вашу жизнь более насыщенной?

•        Имейте интересы вне работы.

Не замыкайтесь только на работе. Займитесь каким-нибудь приятным делом в конце трудового дня или недели.

• Позвольте себе отдохнуть.

  Послушайте музыку, почитайте книгу и т.д.

Виктор Астафьев сказал: «Самые счастливые игры - недоигранные». Будем считать, что такие мероприятия станут доброй традицией.

В заключение нашей встречи хочется поблагодарить вас за сотрудничество, пожелать творческих находок в нашей трудной, но интересной работе.

Памятка

для педагогов:  

«11 способов снижения стресса» 

•        Научитесь расслабляться.

 Устраните все то, что отвлекает внимание. Закройте глаза, представьте себя в спокойном состоянии. Дышите медленно и глубоко.

•        Научитесь над собой смеяться.

Через некоторое время вы оглянетесь на свои неприятности и будете удивлены, что реагировали на них так серьезно.

•        Заглядывайте в будущее.

  Как только вы разберетесь в том, что сейчас заботит вас, вы, конечно же, поймете, что рисуете проблему более монументальной , чем она есть на самом деле. Будьте реалистом! Ошибки, которые совершили вы, никогда не задерживаются так долго в памяти других, как в вашей.

•        Возьмите отпуск.

Вы, должно быть, полагаете, что способны проработать по 12 часов в день и 52 недели в году. Неправда! Вы сможете работать намного лучше, если будете поддерживать здоровье и снизите стресс дома, перестав быть трудоголиком.

•        Постарайтесь, чтобы у вас были близкие друзья.

 Если вы поделитесь своими проблемами, трудностями с другими, они уменьшатся.

• Планируйте и организуйте свою работу более эффективно.
• Поддерживайте свое здоровье.

 Делайте зарядку, по крайней мере, три раза в неделю. Придерживайтесь хорошо сбалансированной диеты.

•        Приобретайте эффективные, самоутверждающие навыки. 

        Научитесь говорить «нет» людям, общение с которыми вам в тягость.

•        Оцените свои возможности.

 Что действительно важно для вас? Приносят ли проблемы вам разочарование и тоску или их решение стимулирует вас, делает вашу жизнь более насыщенной?

•        Имейте интересы вне работы.

    Не замыкайтесь только на работе. Займитесь каким-нибудь приятным делом в конце трудового дня или недели.

• Позвольте себе отдохнуть.

          Послушайте музыку, почитайте книгу и т.д.

1 слайд – заставка

2 слайд

Цель:

Систематизация знаний педагогов в вопросах физического воспитания, здоровьесбережения в ДОУ. Развитие творческих способностей, навыков моделирования, умения работать в команде.

Уважаемые коллеги, мы не ошибемся, если скажем, что во все времена человеческой истории здоровье было одним из самых больших желаний человека, некоей абсолютной ценностью.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей.  

3 слайд

Их можно выделить в три подгруппы:

• организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии.
• психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми;
• учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья дошкольников.

Насколько современные педагоги готовы реализовывать в образовательном процессе принципы здоровьесберегающих технологий?

Способны ли вести диалог с родителями и предпринимать совместные действия по сохранению и укреплению здоровья детей?

Как известно, существуют разные формы методического контроля деятельности. Наряду с традиционными формами проверки профессиональной компетентности воспитателей ДОУ необходимо использовать нестандартные задания, которые вызовут у них интерес и помогут оценить уровень их педагогического мастерства. Одним из видов нестандартных заданий является деловая игра. Итак, «Давайте поиграем!»

Слайд 4

Для начала нам нужно разделиться на три творческие группы:  

• рационализаторы  -   излагают  точку зрения педагогов,
• конформисты -  точку зрения родителей,
•  аналитики  - высказывают своё мнение и анализируют услышанное.

Разминка            Терминологический диктант «Продолжи фразу»

Слайд 5- 7            Терминологический диктант «Продолжи фразу»

Такие диктанты позволяют запомнить профессиональные термины, чаще, правильно использовать их в работе.

Слайд 8

1 задание  Рефлексивная игра «Что мешает ребёнку в детском саду подняться на более высокую ступень здоровья»

Что мешает ребёнку в ДОУ подняться на более высокую ступень здоровья?  

Мы сознательно поставили так вопрос, потому что начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность. Вам нужно в письменном виде определить те причины, которые с вашей точки зрения, мешают ребёнку, посещающему детский сад, быть здоровым. Напоминаем, что   рационализаторы должны изложить точку зрения педагогов, конформисты точку зрения родителей, ну а наши уважаемые аналитики высказать своё мнение и проанализировать услышанное.

2  задание

Слайд 9

Выразите своё отношение к данным высказываниям:

Слайд 9

1. «Рождаясь здоровым, самого здоровья человек не ощущает до тех пор, пока не возникнут серьезные признаки его нарушения. Почувствовав болезнь и получив облегчение от врача, он все больше склоняется к убеждению о зависимости своего здоровья именно от медицины. Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений».

Слайд 10

2. «Обсуждая какую-либо проблему, рассматривая ее со всех сторон, человек снимает часть внутреннего напряжения, возникшего в связи с этой проблемой. В результате боль, озабоченность становятся меньше. Реальная деятельность в направлении решения возникшей сложной проблемы подменяется рассуждениями на эту тему».

Слайд 11 - 13

Матрица (после работы групп)

Очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

 4 задание «Найди своё место»

Слайд 14 - 16

Все виды здоровьесберегающих педагогических технологий можно разделить на три группы это: технологии сохранения и стимулирования здоровья, технологии обучения здоровому образу жизни, коррекционные технологии

5 задание

Алгоритм планирования  физкультурных занятий

Всем известно, что основная форма обучения детей физическим упражнениям – физкультурное занятие.

Составьте алгоритм работы по планированию физкультурных занятий на учебный год  (фразы обозначить цифрами).

Слайд 17 (после работы групп)        

В результате всего сказанного приходим к выводу: сохранение и укрепление здоровья - в наших руках. Существует много причин, разрушающих наше здоровье. Основная причина у педагога - неумение противостоять стрессам.

Слайд 18

Предлагаем вашему вниманию одиннадцать способов снижения стресса

Слайд 19

Виктор Астафьев сказал: «Самые счастливые игры - недоигранные». Будем считать, что такие мероприятия станут доброй традицией.

В заключение нашей встречи хочется поблагодарить вас за сотрудничество, пожелать творческих находок в нашей трудной, но интересной работе.

• Занятия из серии «Здоровье»
• Физкультурное занятие
• Самомассаж
• Коммуникативные игры
• Проблемно – игровые (игротренинги и игротерапия)
• Точечный самомассаж
• Фонетическая ритмика
• Сказкотерапия
• Технологии коррекции поведения, психогимнастика
• Технология музыкального воздействия
• Технология воздействия цветом

• Занятия из серии «Здоровье»
• Физкультурное занятие
• Самомассаж
• Коммуникативные игры
• Проблемно – игровые (игротренинги и игротерапия)
• Точечный самомассаж
• Фонетическая ритмика
• Сказкотерапия
• Технологии коррекции поведения, психогимнастика
• Технология музыкального воздействия
• Технология воздействия цветом

• Подвижные и спортивные игры
• Ритмопластика
• Гимнастика бодрящая
• Динамическая пауза
• Гимнастика ортопедическая
• Релаксация
• Гимнастика для глаз
• Технологии эстетической направленности
• Гимнастика коррегирующая
• Гимнастика пальчиковая
• Гимнастика дыхательная

• Подвижные и спортивные игры
• Ритмопластика
• Гимнастика бодрящая
• Динамическая пауза
• Гимнастика ортопедическая
• Релаксация
• Гимнастика для глаз
• Технологии эстетической направленности
• Гимнастика коррегирующая
• Гимнастика пальчиковая
• Гимнастика дыхательная

Алгоритм

планирования физкультурных занятий

• Педагогическая технология
• Релаксация
• Массаж (самомассаж)
• Психогимнастика
• Физическое развитие
• Психическая активность
• Здоровье
• Хатха-йога
• Закаливание
• Здоровый образ жизни
• Здоровьесберегающая технология

• Педагогическая технология
• Релаксация
• Массаж (самомассаж)
• Психогимнастика
• Физическое развитие
• Психическая активность
• Здоровье
• Хатха-йога
• Закаливание
• Здоровый образ жизни
• Здоровьесберегающая технология

Что мешает ребёнку в ДОУ подняться на более высокую ступень здоровья?