Конспект занятия по развитию связной речи и лексико-грамматических средств языка в старшей логопедической группе.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект занятия по развитию связной речи и лексико-грамматических средств языка в старшей логопедической группе.

Тема: Составление описательного рассказа с опорой на схему: «Во саду ли, в огороде»

Цели занятия:

1.      Коррекционно-образовательные:

-         учить детей составлять описательный рассказ с опорой на схему;

-       продолжать учить согласовывать местоимения с глаголами настоящего времени;

- продолжать учить образовывать относительные прилагательные;

- совершенствовать навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

 2.      Коррекционно-развивающие:

- развивать и активизировать словарный запас детей по теме:  «Фрукты», «Овощи»;

- развивать у детей умение подбирать признаки и действия к предметам;

- развивать умение строить предложения с однородными определениями;

- развивать у детей умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже;

3.      Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей интерес к окружающему, навыки правильного питания.

 Предварительная работа: экскурсия в сад и огород; рассматривание муляжей, иллюстраций с изображением овощей и фруктов, отгадывание загадок (смотри презентацию); чтение художественной литературы.

Ход занятия

1. Организационный момент. 

Психогимнастика «Моё настроение»

Логопед:  Ребята, я слышу чей-то плач! Кто-то сильно огорчён.

(В группу входит сказочный герой Незнайка).

Логопед: Здравствуй Незнайка, почему ты плачешь?

Незнайка:  Заболел мой друг Пончик. И доктор Пилюлькин сказал, что для его здоровья ему нужны эти, как их там ……. Витамины. А я не знаю, что это такое и где их взять.

Логопед:  Не расстраивайся, Незнайка, мы тебе поможем! Ребята, скажите, где живут  витамины?

Дети: в овощах и фруктах

Незнайка: А где они растут? В лесу? И как я их узнаю?

Дети: Фрукты растут в саду, а овощи в огороде. 

2.      Объявление темы.

Логопед: Давайте пригласим Незнайку с нами на экскурсию в сад и огород и расскажем ему об овощах и фруктах.

Сначала мы отправимся в сад. (СЛАЙД № 3)

Ребята на чём растут фрукты?

Правильно, на плодовых деревьях.

2. Игра «1.2,3 – дерево назови».

Дети становятся в круг, логопед в центре с корзиной фруктов (муляжи).

Под музыку дети идут по кругу в правую сторону,  логопед в левую.

Как только музыка замолчала, тот, возле которого остановился логопед с корзиной, берёт из неё фрукт.

Дети хором: 1-2-3 – дерево назови!

Ребёнок  отвечает:

Груша (слайд 8) растёт на грушевом дереве.

Слива (слайд 15)  растёт на сливовом дереве.

Абрикос (слайд 13) растёт на абрикосовом дереве.

И так дальше по аналогии.

3. Логопед: А теперь, Незнайка мы расскажем тебе, как  из этих фруктов можно сварить вкусный витаминный компот! 

Упражнение «Компот» (КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ)

Логопед: Незнайка, ты запомнил, что такое фрукты и где их найти? Но, чтобы не болеть, кроме фруктов, необходимо кушать овощи. Они растут в огороде или в поле.

Овощи очень вкусные и содержат все нужные для здоровья витамины и полезные вещества. Поэтому мы отправляемся в огород, туда, где они растут и созревают. Некоторые из них вырастают в земле, а некоторые над землёй.

Логопед:  Вот мы и в огороде. (Слайд 18)

4. Пальчиковая гимнастика «У Лариски две редиски…»

Незнайка, наши дети очень любят овощи и часто их называют ласково:

Игра: «У нас сегодня на обед будет…» (Незнайка

не картошка, …….. а картошечка (слайд 25), она растёт ……

не огурцы, а ……. огурчики (слайд 20), они растут …..

не помидоры, ……помидорчики (слайд 19), они растут …..

не баклажаны, а …. баклажанчики (слайд 24), они растут ……

не лук, а …………….лучок (слайд 27), он растёт ……..

 и т.д. по аналогии.

5. Составление детьми рассказов. 

Логопед: Незнайка, а хочешь, ребята расскажут тебе: как выглядят, какие на вкус  и на ощупь овощи и фрукты, и что  можно из них приготовить?

Логопед: Дети, возьмите по одной картинке (картинки лежат вниз «лицом»), посмотрите на схему рассказа (СЛАЙД 16) и опишите тот фрукт или овощ, который изображён на вашей картинке.

 Дети переходят к составлению рассказа по мнемосхеме:

- Что это?

- Цвет, форма.

- Вкус.

- Где растёт?

- Какой на ощупь?

Что можно приготовить?

6. Рассказы детей.
7. Итог:

Логопед: Незнайка, сегодня ты много узнал о фруктах и овощах. Теперь, ты сможешь помочь своему другу – Пончику, и он снова станет здоровым!

Незнайка: Спасибо вам, ребята! Я побежал собирать фрукты и овощи для Пончика, и сам теперь буду больше употреблять их в пищу! До свидания!