Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики.
консультация по логопедии на тему
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.81 КБ |
Предварительный просмотр:
«Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики».
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
В.А. Сухомлинский
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.
Ученые, которые изучают деятельность головного мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Так на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
По мнению известного исследователя детской речи М.М. Кольцовой, «…есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга». Таким образом, на занятиях по развитию речи, а тем более в коррекции речевых недостатков дошкольников, правомерно и необходимо применение разнообразных приемов, способствующих становлению полноценной мелкой моторики рук. Причем, не отдельно стоящим элементом, а своего рода структурой в системе работы.
Первое, с чем встречается ребёнок, приходя в группу детского сада, — это предметно-развивающая среда. В группе в свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики, вызывающих у детей интерес и желание играть с ними. Кроме традиционных «застёжек», «шнуровок», конструкторов и мозаик, можно предложить:
- мячи (каучуковые, колючие, рифлёные, плюшевые);
- пробки от пластиковых бутылок:
- красные, синие и зелёные — для звукового разбора,
- всех цветов радуги — для игр на запоминание названий цветов,
- парные — как «башмачки» для пальцев рук,
- просверленные посередине — для нанизывания бус;
- веревки капроновые плетеные – для завязывания узлов и для перебирания уже завязанных узлов пальцами;
- кистевые эспандеры – для развития мышечной силы кисти;
- прищепки бельевые – для развития координации движений пальцев рук;
- щетки для волос, коврики «Травка» - для массажа и самомассажа ладоней;
- клавиатуру компьютера, кнопочный телефон – для развития дифференцированных движений пальцев рук;
- шаблоны (лекала) по лексическим темам – для обведения, раскрашивания, штрихования;
- игрушки типа копилок – для попадания в прорезь мелкими предметами: пластмассовыми пульками, копейками;
- игрушки из «киндер-сюрпризов» - для вытаскивания из «сухих бассейнов»;
- «сухие бассейны» - ёмкости, наполненные горохом или фасолью, - для самомассажа кистей;
- «моталки» - веревки с ручками на концах, привязанные к какому-либо центру, - для выработки координации вращательных движений;
- грецкие орехи, шарики су джок – для самомассажа кистей;
- массажные кольца су джок – самомассаж пальцев;
- игрушки беби бон.
Кроме всего перечисленного выше, в работе над мелкой моторикой используются: пальчиковые гимнастики (в зависимости от изучаемой лексической темы), метод биоэнергопластики, кинезиологические упражнения.
Биоэнергопластика – это содружественное взаимодействие руки и языка. По данным А.В. Ястребовой и О.И. Лазаренко движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений и мелкую моторику.
Кинезиология — наука о развитии умственных способностей посредством определённых двигательных упражнений. Эти упражнения позволяют улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта. В ходе систематических занятий по кинезиологическим программам у ребенка исчезают явления дислексии, развиваются межполушарные связи, улучшается память и концентрация внимания. В связи с улучшением интегративной функции мозга у многих детей при этом наблюдается значительный прогресс в способностях к обучению, а также управлению своими эмоциями. Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в учении, и решить проблему неуспешности.
Таким образом, роль стимула развития центральной нервной системы, всех психических процессов, и в частности речи, играет формирование и совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев рук.
Использованная литература:
- Буденная. Т.В. Логопедическая гимнастика. Методическое пособие. Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2001 г.
2. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб., 2007.
3. Сиротюк. А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2002.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/17/picture-317582-1381957601.jpg)
Конспект открытой непосредственно образовательной деятельности "Путешествие спец. агентов" с применением нетрадиционных приемов развития мелкой моторики рук в подготовительной группе
В конспекте непосредственно образовательной деятельности "Путешествие спец. агентов" отражено применение нетрадиционных приёмов развития мелкой моторики рук через различные виды образовательной д...
Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики рук "Братцы-пальчики".
Мелкая моторика-это тонкие и точные движения пальцев рук. Их развитие является необходимым условием освоения ребенком большинства видов творческой и бытовой деятельности. Кроме того, "на кончиках детс...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/18/picture-853140-1479481862.jpg)
Опыт работы по развитию мелкой моторики у детей с ОНР. Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики.
Я работаю по программе для детей с ОНР, содержание которой построено на основе адаптированной программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада №20. Свою педагогическую д...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/14/picture-853354-1547452596.jpg)
Информация для родителей "Нетрадиционные приемы развития мелкой моторики у детей с нарушениями речи"
Информация для родителей на стенд о нетрадиционных приемах развития мелкой моторики у детей с нарушениями речи...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/14/picture-725427-1450110111.jpg)
"Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики у детей о ОНР"
Опыт работы по развитию мелкой моторики у детей с ОНР. (Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/04/picture-849979-1509777838.png)
Нетрадиционные приемы развития мелкой моторики дошкольников - пальчиковый тренажер
Данное пособие предназначено для воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования, детей дошкольного образования и их родителей. Пальчиковый тренажер рекомендован детям для развития мелкой мото...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/29/picture-572750-1422531778.jpg)
Использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики рук у дошкольников с нарушениями
Мелкая моторика тесно связана с речевой моторикой. У детей с ОНР затруднено воспроизведение артикуляционных укладов, язык ограничен в движениях, из-за чего страдает звукопроизношение. Дошкольники с ОН...