Использование традиционных и нетрадиционных методов по формированию мелкой моторики у детей с нарушением речи
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И.П.Павлов

Учёным и педагогам хорошо известно, что если ребёнок плохо говорит, то у него плохо сформирована мелкая моторика. И, наоборот, от уровня развития мелкой моторики зависит уровень развития речи. Поэтому перед нами стоит непростая задача – развивать мелкую моторику ребёнка.

Определяя содержание развивающего обучения по совершенствованию мелкой моторики для детей старшего дошкольного возраста, мы опираемся на традиционные технологии (пальчиковые игры с речевым сопровождением) и нетрадиционные авторские технологии (сопряженная гимнастика, Су-Джок терапия).

Пальчиковые игры с речевым сопровождением

Основные задачи пальчиковой гимнастики:

• Снять усталость и напряжение;
• Ввести эмоциональный заряд;
• Совершенствовать общую и мелкую моторику;
• Вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью.

Очень важно системно тренировать детские пальчики, поэтому проводим пальчиковую гимнастику ежедневно в свободное время утром, за 3-5 минут до обеда, после сна, превращая её в игру. Например:

При проведении первых пальчиковых игр соблюдаю некоторые правила:

• стихотворный текст читаю или рассказываю медленнее, чем обычно, чтобы дети успели показать движение;
• по мере освоения движения  меняю темп (можно даже показывать в нарочито ускоренном – и поэтому «смешном для детей темпе);
• упражнения стараюсь подбирать так, чтобы в них содержалось больше разнообразных движений пальцами;
• тексты пальчиковых игр не только декламирую, но и пою на хорошо знакомую детям мелодию;
• новые игры ввожу постепенно, исключая по одной из хорошо знакомых (но по прошествии некоторого времени возвращаюсь к ней);
• слежу за правильностью позы кисти руки и точностью переключений с одного движения на другое. Помогаю детям принять необходимую позу руки или разрешаю самим помочь себе второй рукой.

Упражнения по развитию мелкой моторики, созданные разными авторами, подобраны нами по лексическим темам согласно перспективному плану рабочей программы.

Предлагаю вашему вниманию планирование пальчиковой гимнастики на октябрь месяц.

Комплекс пальчиковой гимнастики на Октябрь

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Сопряженная гимнастика

Сопряженная гимнастика заключается в создании комплекса упражнений для одновременного участия пальцев и языка. Это способствует проведению одновременной работы над всеми нарушенными звуками, развитию имитации руками артикуляционных упражнений, формированию опоры на кинестетические ощущения ребёнка, а также положительному воздействию на эмоциональную сферу ребёнка.

Такую гимнастику рекомендуется проводить, занимаясь с детьми второй год  или во второй половине учебного года, когда у детей уже сформировались устойчивые навыки артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Начинать разучивание необходимо медленно, постепенно увеличивая темп.

Упражнения сопряжённой гимнастики, выполняются детьми в достаточно быстром темпе, с весёлым настроением, со сменой поз (сидя на полу или на стульчиках, стоя в кругу или парами ит.д.). Использую  её как психогимнастику или разминку.

Актуальность сопряженной гимнастики определяется тем, что выполнение упражнений и ритмических движений пальцами стимулирует развитие речи, ребёнок учится концентрировать своё внимание, кисти рук и пальцы приобретают силу, облегчается овладение навыками письма.

Предлагаю вашему вниманию комплекс упражнений по сопряжённой гимнастики для пальцев и языка.

Су –Джок терапия

Одной из нетрадиционных технологий, используемых нами и  обеспечивающих развитие мелкой моторики ребенка, является Су – Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа), В исследованиях южнокорейского профессора Пак Чже By, разработавшего Су-Джок терапию, обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходства руки с телом человека).

Неправильное применение никогда не наносит человеку вред – оно просто неэффективно. Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия можно развивать и речевую сферу ребенка. На кистях располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Их стимуляция оказывает выраженное лечебное и профилактическое действие. При работе руками происходит естественная стимуляция точек соответствия и защита тела от болезней. Поскольку все тело человека проецируется на кисть, а также на каждый палец кисти, эффективным способом профилактики и лечения болезней является массаж пальцев, кистей. Воздействуя на них, мы можем регулировать функционирование внутренних органов.

Например:

мизинец – сердце,

безымянный – печень,

средний – кишечник,

указательный – желудок,

большой палец – голова.

Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека.              

Эту уникальную возможность мы адаптировали в работе с дошкольниками. Для чего использовали пока один  раздел Су - Джок терапии: ручной массаж пальцев и кистей массажным шариком.

Методика работы по проведению профилактического ручного массажа пальцев и кистей массажным шариком:

         Ладони и кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее влияние на весь организм.

Самомассаж сопровождается стихотворным текстом, подобранным нами в соответствии с лексической темой. Например, по теме «Игрушки»:

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Пальчиковая игра «Ёжик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Главными достоинствами Су-Джок терапии является высокая эффективность, абсолютная безопасность применения, универсальность и доступность метода.

Ежедневное применение  пальчиковой гимнастики, сопряженной гимнастики, Су - Джок терапии наряду с развитием мелкой моторики, также  формирует все психические процессы, развивается положительно - эмоциональное восприятие окружающего мира, повышается мотивация, что, на наш взгляд, является очень важным.

Список использованной литературы:

 1. Большакова С.Е.Формирование мелкой моторики рук

 2. Воробьёва Т.А, Крупенчук О.И. Логопедические игры с мячом

 3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. СПб., 2001.

 4. Крупенчук О.И Пальчиковые игры для детей 4-7 лет

 5. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб., 2003.

 6. Узорова О.В.Нефёдова Е.А. Пальчиковая гимнастика