Занятие в подготовительной группе: «Как гномик зимующим птицам помогал».
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Этапы занятия.

Содержание занятия.

Примечания

Орг. момент

Рассказ Стёпы. (Употребление существительных дательном падеже)

Угощение для птиц. (Употребление существительных множественного числа в дательном падеже)

Зрительная гимнастика. (Употребление существительных множественного числа в дательном падеже).

Физ. минутка.

Птицы прилетают к кормушке. (Согласование существительных с числительными и употребление существительных множественного числа в дательном падеже).

Угощение птиц. (Согласование числительных с существительными в дательном падеже).

Птицы улетают. (Употребление существительных множественного числа в дательном падеже).

Итог занятия.

Логопед: Ребята сегодня мы с вами отправимся в лес по приглашению гномика Стёпы.

Логопед: Послушаем, что нам  расскажет Стёпа. Однажды он увидел, как к дому подлетела синица и стала летать вокруг дома. Посмотрите и скажите: к чему подлетала синица?

(Логопед поочерёдно подносит синицу на ниточке к картинкам на ковролине)

Дети: К дому, к снеговику, к ёлку, к скамейке)

Логопед: Синица сказала, что зимующим птицам очень плохо зимой, им нужна помощь. Ребята, вы знаете какая помощь нужна птицам зимой?

(Логопед подводит в беседе детей к необходимости сделать кормушку)

Дети: отвечают, что птиц надо подкармливать, надо сделать  для них кормушку).

Логопед: Вот Стёпа нас и позвал, чтобы мы помогли ему собрать кормушку по чертежу. Смотрите внимательно на геометрические фигуры на кормушке и соберите всё точно так, как на чертеже.

Дети собирают кормушку.

Логопед: Стёпа не знает, что нужно птицам для угощения. Снова надо ему помочь. Давайте посмотрим, к чему подходил Стёпа?

(Дети отвечают по одному полным предложением).

Дети: Стёпа подходил к бананам.

Логопед: Будем мы это брать для птиц?

Дети: Нет

Дети: Стёпа подходил к зёрнам.

Логопед: Будем мы это брать для птиц?

Дети: Да.

И так далее.

Логопед: Пойдёмте вместе со Стёпой звать в гости птиц. Следите глазами за гномиком.

(Логопед стоит перед детьми и водит указкой вправо, влево на уровне глаз детей, вверх, вниз, по окружности).

Логопед: А сейчас гномик испугался и зажмурился от страха. Зажмурили глазки. Открыли, снова зажмурили. Просто закрыли глаза и постояли так немного. А сейчас подходите к ковролину, следите за указкой, и говорите, к кому подходил Стёпа?

Дети: К снегирям, к воробьям, к синицам, к сорокам.

Логопед: Пока Стёпа ждёт птиц, сделаем вместе с ним зарядку.

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Головой вертят, полететь хотят.

Кыш! Кыш! полетели, полетели.

Логопед: Вот и птицы слетаются к кормушке. Давайте посчитаем сколько их? Считая, не забывайте называть птиц.

Дети: -Прилетели две сороки.

           -Прилетели три снегиря.

           -Прилетели четыре синицы.

           -Прилетели пять воробьёв.

(Если кто-то из детей ошибается в согласовании, логопед исправляет и просит повторить правильный вариант).

Логопед: Ребята птицы увидели угощение и очень обрадовались. Скажите, чему обрадовались птицы?

Дети: -Птицы обрадовались зёрнам.

           -Птицы обрадовались семечкам.

           -Птицы обрадовались крошкам.

           -Птицы обрадовались ягодам рябины.

Логопед: Ребята, возьмите угощение для птиц и скажите, кому вы хотите его дать? Отвечая полным предложением, не забывайте говорить сколько птиц.

Дети: -Я дам крошки трём снегирям.

           -Я дам зёрна четырём синицам.

           -Я дам семечки пяти воробьям.

           -Я дам ягоды двум сорокам.

Логопед: Птицы улетели. Кому они сказали спасибо?

Дети: Гномику.

Логопед: Да, гномику Стёпе и еще вам. Ведь вы тоже помогали. Но посмотрите, не все птицы улетели. Осталось по одной. Давайте поможем птицам вернутся к своим стайкам.

(Дети выполняют задание в перфокартах, соединяя одной линией цветное изображение одной птицы с чёрным изображением нескольких птиц).

Логопед: К кому полетел воробей?

Дети: Воробей полетел к воробьям.

И так далее.

Логопед: Спасибо вам, ребята, что вы так хорошо выполняли все задания и помогли Стёпе. Теперь он подружился с птицами, и всегда будет сыпать корм в кормушку. А мы возвращаемся из леса в наш детский сад.

На ковролине: дом, снеговик, скамейка, ёлка.

Выставляется чертёж кормушки. У детей на столах фланелеграфы с правильными и неправильными деталями.

«Полочки» с бананами, крошками, зёрнами, лимонами, конфетами, ягодами рябины, семечками.

Дети встают из-за столов. У логопеда в руках указка с приклеенным гномиком.

На ковролине лабиринт с картинками птиц: воробьи, снегири, синицы, сороки.

Выставляется кормушка. Поочерёдно выставляются вырезанные по контуру птицы.

Дети «прикрепляют» угощение к ковролину.

У детей на столах перфокарты, фломастеры