Обучение старших дошкольников культуре речевого поведения ( в процессе чтения сказок).
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА»  - ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

п. ЧЕРНЯНКА  БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

             Обучение  старших  дошкольников

                   культуре речевого  поведения

                    ( в процессе  чтения  сказок).

                                                                             Подготовила:

                воспитатель старшей

логопедической группы

                                                                                                       БУРАКОВА  В.С.

            Актуальность данной темы  определяется ролью языка как важнейшего средства человеческого общения и тем обстоятельством, что на  современном этапе  в образовательно – воспитательных учреждениях,  в частности в ДОУ, не всегда учитывается потенциал сказок для  освоения норм речевого общения. О снижении внимания к данной стороне  родного  языка  свидетельствует факт  резкого падения уровня культуры речевого поведения, использование речевых средств членами нашего общества, в том числе и детьми.

             Говоря о культуре речевого поведения, имеется в виду, использование формул речевого этикета и соблюдение правил поведения во время бесед, разговора   с кем либо, участие в игре. Решая  вопросы образовательно – воспитательной направленности,  обращаются к сказкам. И это не случайно. Они несут в себе потенциал народной культуры и делают ребенка обладателем национальных духовных ценностей.

            Программами дошкольного учреждения предусматривается  освоение детьми некоторых формул речевого этикета.

           Легче всего правила этикета формируются в дошкольном возрасте и , чем раньше ребенок с ними познакомиться, тем  естественнее и непосредственнее  он их будет выполнять.  С  нашей точки зрения, занятия  могут помочь воспитателям сформировать у старших дошкольников привычку выполнять общепринятые правила вежливости,  научат детей речевой культуре поведения.   Нами разработана серия занятий.

             Каждое занятие содержит литературный материал, используемый для проведения этической беседы, который сопровождают примерные вопросы, задания, игры.

       Цель  занятий – дать детям  представление о различных формах вежливого общения между людьми, познакомить их с правилами речевого этикета. Были разработаны занятия по темам:

        -   «Доброе слово лечит, а худое калечит»

        -    «Мы встречаем гостей»

       -     «Мы оказываем помощь  другу»

       -     «Мы оказываем помощь»

        -    «Мы ходим в гости»

       -     «Вежливость – первая и самая приятная  добродетель»

              Литературный материал (сказки)  мы подбираем с учетом  особенностей восприятия детьми текста  с явными или скрытыми проявлениями культуры речевого поведения.

              Специальные вопросы направлены на то, чтобы   помочь детям проанализировать и оценить поступки героев, понять, как  правильно поступить в данной ситуации.

               Игры, задания -  это своеобразный практикум. Дети упражняются в вежливых словах, овладевают способами морального поведения.

               Инсценируя сказки,  дошкольники разыгрывают коммуникативные ситуации, связанные с применением правил этикета.  Чтобы добиться наибольшего эффекта в усвоении этических норм поведения, необходимо постоянно обращать внимание на поведение детей в группе, в семье.

                Поэтому очень важно установить тесный контакт воспитателей с  родителями, чтобы предъявлять к ребенку единые требования.

                                                                                          Приложение:

                           ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ

                                КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ