Итнегрированное занятие по развитию речи через театрализованную деятельность
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект занятия по театрализованной деятельности.

Цель: Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе; развивать память, воображение, интонационную выразительность речи; упражнять в делении прямоугольника на 8 равных частей, развивать мелкую моторику.

Ход занятия: Дети заходят в зал под музыку и выстраиваются полукругом, здороваются с гостями.

В-ль: Сегодня у нас будет очень интересное занятие, задания будут сложные, но мы с ними справимся, и у нас все получится. Давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и все вместе скажем дружно: «У нас все получится!». Ребята вы хотите узнать о ком у нас сегодня будет занятие? Тогда отгадайте загадку:

В будке спит,

Дом сторожит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает. Кто это? (Собака)

Давайте покажем, как собачка бегает по двору и охраняет дом (дети изображают собачку)

А как собачка встречает своего хозяина? (встает на лапки, крутит хвостиком, ласково лает)

А кто еще живет во дворе? Какое домашнее животное? Отгадайте загадку:

Мягкие лапки, а в лапках царапки (кошка).

Давайте покажем как кошечка ходит, как она машет хвостиком, какие у нее мягкие лапки; а давайте покажем, как кошечка сердится и выпускает свои коготки и шипит (ш-ш-ш-ш-ш)

Какие домашние птицы гуляют во дворе? (Курица, петушок)

Давайте покажем, как важно, гордо, высоко поднимая лапки, ходит петушок. Покажите как петушок ищет зёрнышки? Как он клюет?

А давайте покажем курочку, которая испугалась собачки.

А еще во дворе живет интересная птица, которая умеет плавать, летать, и ходить по земле. Кто это? (утка)

Давайте покажем, как ходит уточка? Как она крутит хвостиком?

А в самом углу сарая сидит и следит за всеми зверями зеленая лягушка. Давайте покажем, как лягушка прыгает? Какую песенку она поет?

Молодцы! Хорошо знаете домашних животных, птиц и их повадки.

Дети садятся на стульчики.

В-ль: Сегодня я расскажу вам очень интересную историю, которую написала Эмма Мошковская и называется это стихотворение «Жадина».

Чтение стихотворения.
Пёс шагал по переулку,
Он жевал большую булку.
Подошел Щеночек,
Попросил кусочек.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал –
Не дал.

Подошла Кошка-мяушка,
Попросила Кошка мякушка.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал –
Не дал.

Прискакала Лягушка,
Пошептала на ушко,
Попросила Лягушка горбушку.
Сел Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал –
Не дал.

Подошла Курочка,
Попросила Курочка корочку.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал –
Не дал.

Подошла Уточка,
Постояла минуточку,
Попросила Уточка чуточку,
Только попробовать!
Сел Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал
И сказал:
– Я бы дал!
У меня самого
Больше нет ничего!

Обсуждение по содержанию стихотворения.

Вопросы:

1. Кто шел по переулку и жевал большую булку? (пес)

2. Кто первый попросил булку у пса? (щенок)

3. Что попросил щенок? (кусочек)

4. Кто был второй? (кошечка)

5. Что попросила кошечка? (мякиша)

6. Кто был третий? (лягушка)

7. Что попросила лягушка? (горбушку)

8. Кто за лягушкой попросил у пса булочки? (курочка)

9. Что попросила курочка? (корочку)

10. кому еще не дал пес корочку? (петушку)

11. А кто попросил чуточку? (уточка)

12. Сколько гостей приходило к собачке? (6)

13. Вам понравилось, как угощал зверей пес? Всех ли он угостил булочкой? (Нет)

14. Каким же оказался пес? (Жадный)

15. А что значит быть жадным? (не с кем ни чем не делиться)

16. А что почувствовали звери, когда пес не дал им булочки? (Грусть, обиду)

В-ль: Давайте вместе покажем, что почувствовали звери, когда пес не дал им булочку. А приходилось ли вам делиться чем-то?

Вот какое поучительное стихотворение написала Эмма Мошковская.

Кто помнит, как оно называется?

Ребята, а давайте обыграем его. Подумайте, кем бы вы хотели быть?

В-ль раздает шапочки.

Ну вот, все готовы. Раз, два, три, четыре, пять сказку будем мы играть!

Драматизация по стихотворению Мошковской «Жадина».

Какие вы у меня молодцы! Какая чудесная сказка у нас получилась! Давайте снимем шапочки и пройдем, сядем за столы.

В-ль: Представьте, что вы принесли в детский сад шоколадку. Как вы поступите? Съедите сами? Угостите одного из друзей? Или раздадите всем по кусочку?

Вот вам по шоколадке. Сначала разделим ее на 2 равные части – согнем лист пополам. Разогните и посмотрите, сколько равных частей у вас получилось? (2)

Сколько друзей можно угостить, если себе оставить одну часть?

А теперь каждую часть сложите еще пополам. Сколько частей получилось? (4)

Сколько друзей можно угостить, если себе оставить одну часть?

И еще раз разделим каждую часть пополам. Сложим прямоугольник по длине. Сколько равных частей получилось? (8)

Сколько друзей можно угостить, если себе оставить одну часть?

Молодцы! Постарались! Все справились с заданием. А теперь выходите ко мне, и построимся полукругом

В-ль: А теперь давайте покажем нашим гостям, какие мы добрые, не жадные, любящие делиться с другими. Мы испечем для них пирог и угостим.

Физкультминутка (педагог и дети произносят стихотворение и выполняют действия в соответствии со словами):

Дружно тесто замесили,

Соль и сахар положили

Яйца, масло, молоко,

Делать тесто нелегко!

О-хо-хо! О-хо-хо!

Делать тесто нелегко!

А теперь тесто в печь

Нам пора пирог испечь.

Вот и наши пирожки!

Угощайтесь от души.

Дети как вы думаете, жадность помогает, или мешает дружбе? А готовность поделиться игрушкой, конфетами, карандашами, помогает или мешает?

С кем бы вы хотели дружить: с жадным человеком или  с тем, кто готов поделиться?

Мы с вами разучили пословицы о жадности, кто хочет рассказать их?

Жадным быть – друзей не любить.

Кто жаден,  тот в дружбе не ладен.

Не тем богат, что есть у тебя, а тем богат, чем поделиться рад.

Давайте наше занятие закончим нашей любимой песенкой, которая называется «Добрые дела».

1. Делать добрые дела всем приятно.

Это каждому из нас так понятно.

Пр. Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда!

2. Если другу ты помог, то не хвастай.

Если ты полил цветок, то прекрасно.

Пр. Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда!

Под музыку дети выходят из зала.