Воспитание внимания к звучащей речи, к словам.
картотека по логопедии по теме

Воспитание внимания к звучащей речи, к словам.

«Кто внимательный?».

        Цель: Воспитание умения выслушивать поручения, понимать смысл высказываний, развитие фразовой речи.

        Оборудование: Различные игрушки (кубики, машины, куклы).

        Ход: Логопед тихо сажает детей, а одного вызывает к себе и дает ему разные задания( взять мишку, посадить его в машинку и т.д.). Задания даются простые, короткие. Дети не должны подсказывать друг другу. Ребенок выполняет задания, а потом говорит, что он делал. Постепенно увеличивается расстояние от логопда до ребенка- исполнителя (от1-2 м. до 5-6 м.).

«Принеси игрушки».

        Цель: Воспитание умения вслушиваться в речь взрослого, понимать смысл просьбы; развитие фразовой речи.

        Оборудование: Мелкие игрушки.

        Ход: Логопед сидит с детьми на ковре и просит кого-либо из детей принести со стола игрушки: «Марина, принеси два гриба». Ребенок выполняет задания и говорит, что сделал. В знак поощрения другие дети аплодируют.

«Слушай и выполняй».

        Цель: Развитие понимания словесных инструкций, фразовой речи и ориентироваться в макропространстве.

        Ход: Логопед 1-2 раза называет несколько различных движений (одно-пять), не показывая их. Водящий ребенок должен их проделать в той последовательности, как они были названы. Затем произнести, что он делал.

«Лото».

        Цель: Развитие умения соотносить слово с изображением предмета.

        Оборудование: Любое детское лото.

        Ход: Логопед раздает большие карты, а маленькие оставляет себе и начинает последовательно называть каждую картинку. Дети внимательно слушают, находят у себя называемые предметы, произносят: «У меня…».

«Кто лежит (бежит, прыгает)?».

        Цель: Воспитание внимания к слову; накопление и уточнение слов, обозначающих предмет и его действия.

        Ход: Логопед ставит детей полукругом и говорит: «Я буду говорить, кто лежит, а вы внимательно слушайте. Я могу ошибиться, сказать неправильно, например «кошка летит». Когда я скажу правильно-произносите слово «да», а когда неправильно-«нет». В начале игры водит логопед, потом водящим может быть ребенок. Игра проводится в разном темпе: сначала-медленно, затем быстро.

«Запомни слова».

        Цель: Развитие словесной памяти.

        Ход: Логопед называет 4-6 слов, вызванный ребенок должен их повторить в том же порядке.

«Найди ошибку».

Цель: Воспитание внимания к слову; накопление и уточнение слов, обозначающих предмет и его действия.

        Оборудование: Игрушки: коза, корова, собака, курица, лошадь и другие.

        Ход: Логопед показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Коза читает». Дети говорят, что такого не бывает. Коза может есть траву, бодаться, спать. Затем детям предлагают другие словосочетания: корова лает, собака поет, курица мяукает, лошадь пишет, ежик летает.