перспективный план работы с онр и ффн
материал по логопедии по теме

№

п/п

Тема грамматическая

Тема лексическая

К-во часов

Цели занятий

Оборудование

Виды работы

Связь с программным материалом

ЗПР,

ОНР III

ФФН

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

Обследование

Вводное занятие

Речь. Предложение

Слово – слог – звук – буква.

Гласные звуки. Звуки и буквы «А»

Звук и буква «У»

Звук и буква «О»

Дифференциация «а-о»

Ударение «Слог»

Звук и буква «И»

Звук и Буква «Ы»

Дифференциация «и-ы»

Гласные и согласные звуки.

Твёрдые и мягкие согласные

Звук и буква «с»

Звук и буква «К»

Звук и буква «Т»

Звук и буква «Л»

Звук и буква «Р»

Дифференциация     «Л-Р»

Звук и буква «В»

Звук и буква «З»

Дифференциация «З-С»

Звук и буква «Б»

Звук и буква «Б»

Дифференциация «П-Б»

Звук и буква «Д»

Дифференциация «Д-Т»

Дифференциация «Д-Б»

Дифференциация «Д-Б»

Дифференциация «Г-К»

Звук и буква «Ч»

Звук и буква «Ш»

Дифференциация «Ч-Ш»

Дифференциация «Ш-С»

Дифференциация «Ч-Ш-С»

Звук и буква «Ж»

Дифференциация «Ж-Ш»

Дифференциация

«Ж-З»

Звук и буква «Ц»

Дифференциация «Ц-С-С`»

Звук и буква «Щ»

Дифференциация «Ш-Щ»

Дифференциация «С – Щ»

Дифференциация «Ч – Щ»

Дифференциация «Ч – Щ»

Обозначение мягкости согласных  с помощью гласных второго ряда

Обозначение мягкости согласных с помощью «Ь»

Звук и буква «Ф»

Дифференциация «В –Ф»

Проверка сформированных знаний, умений, навыков

Диктант

1-15 сентября

человек, части тела

овощи, фрукты

-«»-

-«»-

Цветы

-«»-

Семья, дом

Животные дикие и домашние

Осень

Зима. Зимующие птицы

Дикие животные

Животные дикие и домашние

Зима

-«»-

-«»-

-«»-

Дикие животные зимой

-«»-

-«»-

Птици и звери нашего леса

Домашние животные

-«»-

-«»-

Одежда, обувь

Профессии

Животные и травоядные животные

-«»-

Ранняя весна (первоцветы)

Семья,

Птици

Профессии

Рыбы

Лес, сад, парк

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

2

2

1

3

1

2

1-2

2-3

3-4

2

2

3

2

2

2

1

3

2

1

2

2

3

1

2

2

1

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

2

2

1

3

1

2

1

2

3

2

2

3

2

2

2

1

3

2

1

2

2

3

1

2

2

1

3

2

2

2

2

2

3

3

1

2

1

1

·         Развитие слухового внимания

·         Развитие зрительного восприятия

·         Развитие навыка самоконтроля

·         Формирование наблюдательности

·         Учить четкому исполнению инструкций и заданий

·         Четкое произношение звуков

·         Четкое произношение буквы «О» и  уточнение артикуляции

·         Различение звуков на слух и по артикуляции, различение букв

·         Уточнение слогоритмической структуры слов, развитие чувства ритма.

·         Анализ звукового ряда из 4х гласных

·         Развитие внимания, памяти

·         Знакомство с буквой «И»

·         Закрепление артикуляции звука и образа буквы

·         Учить звуковому  анализу без стечения согласных

·         Употребление сущ. В И.п. мн.ч.

·         Закрепление артикуляции звука и образа буквы

·         Развитие слухового восприятия

·         Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой

·         Учить определять место положения звука в слове

·         Дифференциация твёрдых и мягких согласных

·         Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой

·         Учить определять место положения звука в слове

·         Дифференциация твёрдых и мягких согласных

·         Закрепление памяти: согласные звук глухой – звонкий твердый – мягкий

·         Закрепление артикуляции звуков

·         Уточнение зрительного образа звука (буквы)

·         Развитие слухового восприятия, памяти, внимания.

·         Обработка и закрепление понятия:

 гласные – согласные

глухой – звонкий

твердый – мягкий

·         Обобщение изученного

·         Отработка и дифференция понятий:

Звук – буква

Слог

Ударение

Слово

Предложение

·         Уточнение артикуляции изучаемых звуков

·         Обогащение  расширение словаря

·         Дать представление о парности согласных по глухости – звонкости

·         Учить различать твердые и мягкие согласные

·         Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия

·         Учить различать звуки по

 глухости – звонкости, твердости – мягкости

·         Закреплять понятия парности согласных

·         Продолжать закреплять признаки гласных звуков, добиваться их четкого ограничения от согласных

·         Закрепление навыков грамотного письма

·         Развитие внимания, памяти; обогащение словаря  учащихся

·         Закрепление понятий:

      согласный

      глухой

·         Формирование полноценных фонетических представлений на базе развитие фонематического восприятия

·         Развитие слухового внимания и памяти, самоконтроля, устойчивости и самостоятельности учебной деятельности

·         Формирование навыков организации учебной деятельности

·         Совершенствование навыков дифференциации звуков и букв

·         Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и синтеза

·         Закрепление правильного произношения данных слов

·         Уточнение артикуляции звуков

·         Соотношение звука с буквой

·         Дифференциация на слух и на письме, в слогах, словах, предложениях

·         Развитие внимания, памяти

·         Развитие фонетического восприятия

Дифференциация звуков по акустико-артикуляционному сходству – различию

Выделение звуков  в ряду слов

Наблюдать в сравнении артикуляцию парных гласных

Тренировать в различии твердых и мягких согласных

Упражнять в обозначении мягкости с помощью Ь

·         Проверка сформированности звукобуквенного  и слогового анализа

·         Умение дифференцировать гласные и согласные, глухие – звонкие, твердые – мягкие

·         Развитие связной речи

·         Фишки

·         Полоски

·         Зеркала

·         Сюжетные и предметные картинки

·         Предметные карточки, зеркала, карточки с изображением буквы, фишки, азбуки, схемы

·         Предметные картинки, игры, Лого, тетради, карандаши, скелет буквы.

·         Стихи о буквах, азбуки разрезные, скелеты букв, схемы звуков, предметные картинки.

·         Бубен

·         Ритмические схемы

·         Предметные карточки

·         Трафареты

·         Тетради, карандаши

·         Схемы предложений

·         Предметные и сюжетные картинки, фишки, разрезные азбуки, шнурки.

·         Предметные картинки, звуки, профили букв, тетради, карандаши

Лото

Фишки

Разрезная азбука

Зеркала

Схемы слов

Загадки

·         Схемы слов:

Сос-на

·         Схемы слов:

Кус-ты

Игра: «Найди слова со звуком

[К]

Определи его положение в слове.

Дифференциация по твёрдости-мягкости

·         Зеркала

·         Буквы в различных видах шрифта

·         Предметные и сюжетные картинки

·         Фишки

·         Разрезные азбуки

·         Предметы для моделирования букв

·         Таблицы с буквами

·         Схема определения звука

·         «Рассыпание» азбуки

сигнальные карточки

фишки

скелеты букв

предметные и сюжетные картинки

азбуки

зеркала

карандаши

инд. карточки с буквами

инд. карточки с буквами

·         Стихи о буквах

·         Предметные картинки на заданный звук

·         Скелеты букв

·         Сюжетные картинки

·         Фишки, разрезные азбуки

·         Индивидуальные зеркала, тетради, карандаши, трафареты

·         Дидактические игры

·         Звуковое лото

·         Загадки

Буквы, карандаши, схемы, таблицы

Составление предложений с заданными словами

Запись предложений по схемам

·         Карточки, фишки, азбуки

·         Предметные карточки

·         Перфокарты

·         Игра «Узнай буву»

·         Зоологическое лото

·         Игра «Лицей для мышей»

·         Предметные и сюжетные и предметные картинки

·         Фишки

·         Буквы

·         Картинки

·         Схемы

·         Фишки – буквы

·         Игра «Узнай буву»

·         Таблицы

·         Фишки, разрезные азбуки

·         Схемы слов

·         Скелеты букв

·         Предметные картинки

·         Перфокарты

·         Таблицы

·         Схемы

·         Карточки для индивидуальных занятий

·         Слоговые таблицы

·         Фишки

·         Карточки

·         Предметные и сюжетные картинки

·         Игра «Что изменилось?»

«Чего не стало?»

·         Знакомство с буквой

·         Сравнение с геометрическими фигурами

·         Выделение звука в начале и обозначение фишкой и буквой.

·         Перегораживание предложений

·         Выделение звука из слогового и звукового ряда игра «4й лишний»

·         Воспроизведение слоговых рядов

·         Положение звуков в слове

·         Сравнение с геометрическими фигурами, рисование и конструирование букв, определение звуков в словах и уточнение их позиций.

·         Уточнение артикуляции, уточнение образа буквы, выделение звука в ряду звуков, слогов, слов и уточнение его позиции в слове.

·         Чтение слогов

·         Знакомство с буквой, артикуляция звуков.

·         Работа с разрезанной азбукой

·         Письмо слогов под диктовку

·         Игры на развитие внимания и памяти

«Что изменилось?»,

«Чего не стало?»

·         Чтение слогов

·         Работа с разрезанной азбукой

·         Письмо слогов под диктовку

·         Игры на развитие внимания и памяти

Определение места звука в слове

Деление слов на слоги

Составление предложений по сюжетной картинке

Определение места звука в слове

Составление предложений по опорным словам

Распространение предложений по вопросам

Чтение слогов та, ты, ти, ту, то, те

Определи место     [т-т`] в именах Тома, Тима, Антон, Татьяна

Что изменилось: рот-кот-кит-тут-там?

Чтение слогов с договариванием: сто., ко., сту., сто.

·         Составление схем слогов и схемы предложения

Определение местоположения звука на слух, анализ слов по схеме

Запись слов и предложений с проговариванием

Чтение цепочки слов

·         Определение наличия изучаемого звука  в слоге, слове, предложении, тексте

·         Определение на слух к-ва и порядка звуков

·         Составление слов из азбуки

·         Слоги

·         Определение количества звуков в словах

·         Письмо с проговариванием

·         Картинный словарный диктант

·         Составление звуковых и слоговых схем

Там дом. У дома садик. На пруду лодка.

Определение порядка и количества звуков в слове

Чтение слогов ги-га-го-гу-ге

Придумать слова на заданный звук

·         Составление предложений по картинам

·         Запись предложения по схемам

·         Письмо с проговариванием

·         Придумывание слов на данный звук

·         Распространение предложений по вопросам:

Ручка чья?

Речка какая?

·         Определение на слух места звука в слове

Составление предложений с заданными словами

Запись предложений по схемам

Чтение слогов различной слоговой структуры и их анализ

·         Определение наличие – отсутствие звука

Чтение по слоговой таблице

Упражнение на различие Ш-Ж

Распределение карточек по группам по наличию заданных звуков

Выборочная запись слов

Составление слсч:

цепь (какая?)

цыплята (что делали?)

Введение слсч в предложение

·         Анализ слов типа: цапля, кольцо, цветок, синица, цыпленок, цирк

·         Игра «домики»» словами со звуками

·         Составление слогов, слов и схем с ними со стечением согласных

·         Упражнения с разрезной азбукой

·         Чтение прямых слогов с парными согласными

·         Слухо-произноси-тельная дифференци-ровка

·         Подбор к мягкому варианту твердого и наоборот

·         Диктант слогов, слов, предложений и их анализ

·         Сопоставление по значению, произношению и написанию слов

·         Чтение

·         Письмо с проговариванием и на слух

·         Комментирова- ние

·         Знание и понимание терминов: слог, слово, предложение, звук.

·         Раздичие звука и буквы.

·         Признаки гласных звуков. Роль гласных в образовании слога.

·         Точка в конце предложения.

·         Заглавная буква в именах людей и в начале предложения.

·         Точка в конце предложения

·         Анализ звуко-слогового состава.

·         Уточнение понятий:

«звук-буква»

«слог-слово»

выделение ударного гласного после согласного

Согласные звуки.

Твёрдые и мягкие согласные.

·         Анализ звуко-слогового состава.

Усвоение понятия:«глухие согласные»

произносим без участия голоса, только с шумом

Понятие «звонкости и глухости согласных».

Ударные и безударные гласные

Уточнение понятия «звук – буква – слог – слово»

Точка в конце предложения.

Дифференция понятий

«звук – буква»

Выделение ударного слога

Формирование представления о парности согласных по глухости и звонкости

Звуки [з-с] в конце слов читаются одинаково

Твердые и мягкие согласные

Закрепление понятия парности согласных

[Б-П] в конце слов читаются как [П]

Расхождение в произнесении и написании слов плод – плот

«Д-Т» - парные согласные по глухости – звонкости

Повторение правописания большой буквы:

Дом, Кама, Днепр, Двина

Анализ звуко-слогового состава

Г-К парные согласные по глухости-звонкости

Правописание ча-чу

[Ч] – всегда мягкий

Правописание ши-жи

Звук [ш] –всегда твердый

Правописание жи-ши

«Ж-Ш» - парные согласные по глухости и звонкости

[Ж] – всегда твердый!

[Ц] – согласный звук только твердый

цы – ци – читаются одинаково

Правописание ща - щу

Дифференциация  звуков по твердости - мягкости

Дифференциация звуков по глухости, звонкости, твердости, мягкости