Логопедический проект «Давайте правильно дышать»
проект по логопедии (старшая группа) по теме

                   Файзулина М.Э.

                                                              учитель-логопед высшей кв .категории

                                      МАДОУ «Детский сад №3»

                                       г. Березники Пермский край

Логопедический проект

«Давайте правильно дышать»

(Длительность проекта 1 учебный год)

Пояснительная записка

Многие дети, занимающиеся на логопункте, имеют нарушения речи в форме ФФНР, осложнённое дизартрическим компонентом.  От 50– 70% детей имеют легкую или среднюю степень дизартрии. Дети в общей своей массе  плохо говорят, искажаются  согласные, дефекты их речи носят стойкий характер с огромным количеством случаев межзубного, призубного и бокового сигматизма.

         Как известно произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. При правильном дыхании возрастает объём лёгких, сила и выносливость дыхательных мышц,  улучшается функциональная деятельность всех органов и систем организма. Цель дыхательных упражнений увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный,  длительный, экономный выдох. Кроме того дыхательные упражнения не только влияют на формирование правильного речевого дыхания, но и способствуют профилактике заболеваний ЛОР органов. Упражнения дыхательной гимнастики проводятся в процессе логопедического занятия или как часть его.

  Цель: формирование у детей умения управлять органами дыхания, развить нижнедиафрагмальное дыхание.

Задачи:

1.Развитие дифференцированного речевого и ротового выдоха у детей.

2.Развитие сильного, плавного, направленного выдоха без участия речи.

3.Развитие сильного плавного выдоха:

 - на материале гласных звуков,

 - на материале согласных звуков

 - на материале слогов, слов

 - на материале предложений и фраз.

4.Формирование и закрепление нижнедиафрагмального дыхания

Ожидаемый результат: дети  научатся правильному дыханию  при речи, в результате речь станет более чёткой, разборчивой.

Будет разработан перспективный план и картотека по формированию речевого дыхания на учебный год.

Этапы реализации проекта

Литература:  

 1.Вареник Е.Н., Корлыханова З.А., Китова Е.В.  Физическое и речевое развитие дошкольников: взаимодействие учителя – логопеда и инструктора по физкультуре. М. 2009.

 2.Ефименко Н.Н. Театр физического развития и оздоровления дошкольников. М., 1999.

 3.Кириллова Ю.А., Лебедева М.Е., Жидкова Н.Ю. Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР. Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2005.

 4. Леонова М.А., Крапивина Л.М. Дидактические материалы по логопедии: «Послушный ветерок» М., «Школа – пресс», 1999.

 5.Лукьянов Л.А., Ермолаев О.Ю., Сергиенко В.П. Тренируем дыхание. М.,Знание 1987.

 6. Симкина Л.П.,.Титаровский Л.В. Азбука здоровья М.,Амрита – Русь, 2006 г.

 7. Шевцов Т.И., Хоменко Н.А. Педагогика оздоровления в системе коррекции у детей общего недоразвития речи

Предлагаю коллегам, а особенно  начинающим логопедам, проект работы по формированию речевого дыхания с детьми старшего дошкольного возраста. В проекте расписана последовательность работы над речевым дыхание, начиная с регуляции носового и ротового выдохов до формирования умения регулировать дыхание при речи. На основании этого проекта был составлен тематический план, в который включён речевой материал и расписаны упражнения на развитие речевого  дыхания. Этот материал планирую предложить вам в следующей публикации.