Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования, без стихотворного сопровождения.
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) на тему

Дидактические игры и упражнения

для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования, без стихотворного сопровождения.

Жук Алла Ивановна

Цель – развитие координации движений, мелкой моторики рук.

Коррекционно-образовательная задача – формирование познавательной активности и творческого воображения детей.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие зрительного, слухового восприятия, творческого воображения.
2. Развитие тактильной чувствительности рук детей.
3. Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Создание у детей эмоционально-приподнятого настроения во время игры.
2. Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.
3. Формирование коммуникативных качеств.
4. Формирование умения радоваться, достигая цели.

Материал: пробки и крышки из-под любых жидкостей.

Действия:

• прокатывать пробки между ладонями, по столу;
• откручивать и закручивать разноцветные пробки;
• перемешать пробки и крышки, а потом подобрать правильную форму (возможно,  и цвет) и закрутить крышки (подобрать пробки к флаконам по размеру);
• выложить узор или геометрическую фигуру из пробок;
• сосчитать все пробки, назвать общее количество крышек;
• распределить все пробки по цветам;
• пробками подхватывать и переносить мелкие предметы из одной корзины в другую;
• разные по размеру пробки вкладывать одну в другую;
• составлять из них башенку.

Материал: цветные крышки, стеклянные камешки.

Действия:

• вкладывать по одному стеклянному камешку в каждую из крышек;
• выкладывать любой узор или геометрическую фигуру из цветных крышек, а затем вкладывать по одному стеклянному камешку в каждую из крышек.

Материал: разноцветные резинки, деревянные или длинные бигуди.

Действия:

• нанизывать по одной резинке на бигуди;
• нанизывать по одной резинке на бигуди под счет, назвать общее количество нанизанных резинок;
• нанизывать по одной резинке на бигуди справа налево, а затем слева направо;
• подвешивать к резинкам грузики разной тяжести; смотреть, как они растягиваются;
• прокатывать резинки между ладошками.

Материал: коктейльные палочки, тонкие резиночки.

 Действия:

• нанизывать по одной тонкой резиночке на коктейльную палочку;
• нанизывать на коктейльную палочку по одной тонкой резиночке с определенным заранее цветом (только красные, только синие резиночки и т.д.);
• нанизывать на коктейльную палочку по одной тонкой резиночке под счет, назвать общее количество нанизанных резиночек.

Материал: коктейльные палочки, толстые резиночки.

 Действия:

• нанизывать по одной толстой резиночке на коктейльную палочку;
• нанизывать на коктейльную палочку по одной толстой резиночке под счет, назвать общее количество нанизанных резиночек;
• нанизывать на коктейльную палочку по две (три, четыре) толстых резиночки одновременно.

.

Материал: коктейльные палочки, заколки для волос «крабики».

Действия:

• закреплять на коктейльную палочку «крабики» (по одному);
• закреплять на коктейльную палочку по одному «крабику» под счет, называя общее количество «крабиков»;
• закреплять на коктейльную палочку по одному «крабику» с определенным заранее цветом.

Материал: футляры от «киндер-сюрпризов».

Действия:

• открывать и закрывать футляры;
• составлять пирамидку из половинок футляров;
• дуть на футляр, загоняя его в воротца;
• находить по звуку футляр с предметом внутри;
• вращать половинку футляра на пальце, на палочке

Материал: «волшебные» баночки (крупа, семена).

 Действия:

• описывать сходство различных семян;
• разбирать ложечкой смешанные горох и фасоль;
• выкладывать бусы из разных семян;
• составлять из всех видов семян композиции на листе с пластилиновой основой.

.

Материал: пластмассовые решетки, фасоль.

Действия:

• выкладывать по одной фасолинке в каждую ячейку решетки;
• выкладывать по одной фасолинке в каждую ячейку решетки, слушая инструкцию: «Положи фасолинку в ячейку правого верхнего угла, другую фасолинку положи в ячейку левого нижнего угла и т.д.».

Материал: цветные колбочки, фасоль.

Действия:

• наполнить цветные колбочки фасолью;

• вкладывать каждую фасолинку в цветную колбочку под счет, назвать общее количество фасолинок;
• наполнить все колбочки фасолью и распределить их по цветам (все красные, все желтые, все синие колбочки и т.д.);
• наполнить все колбочки фасолью и сложить узор или геометрическую фигуру из всех колбочек.

Материал: пластмассовые решетки.

Действия:

• продевать в отверстия и переплетать шнурки, нитки, бумажные ленты;
• рассматривать предметы через отверстия в решетке;
• обводить карандашом;
• через отверстия делать на бумаге разноцветные пятна пальцем;
• продевать в дырочки решетки свернутую трубочкой бумагу.

Материал: шнурки.

Действия:

• разместить шнуровку зигзагом на столе и предложить ребенку «перепрыгнуть» каждым пальчиком через изгибы «ручейка»;

• предложить «прошагать» по лесенке из шнурка;
• «запутать» два пальчика ребенка в шнурке и предложить распутать;
• учить «плести» из шнурка узор: кончик шнурка обмотан вокруг мизинца. Затем обводится снизу по безымянному, сверху - на средний, снизу - на указательный, сверху - на большой и обратно – в противоположной последовательности;
• нанизывать на шнурок разные фигурки с дырочкой посредине;
• шнуровать игрушечную обувь, одежду (можно вырезать из картона);
• плести косички.

Материал: шарики разного цвета и материала, грецкие орехи.

Действия:

• вертеть в руках;
• щелкать пальцами;
• направлять в специальные желобки и лунки;
• катать два ореха между ладонями;
• удерживать несколько орехов (шариков) между растопыренными пальцами;
• прокатывать шарики по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой;
• удерживать шарики (орех) одним согнутым пальцем.

Материал: проволока.

Действия:

•  наматывать проволоку на палочки (кисточку, карандаш);
•  из полученной спирали делать различные предметы;
•  изготовить по карточке линии (волнистые, ломаные) различной конфигурации;
•  изготовить линию по словесной инструкции («сделай волну», «попробуй сделать горы разной высоты»);
•  по предметным картинкам делать контур предмета.

Материал: пустые деревянные катушки.

Действия:

•  нанизывать катушки на проволоку, веревку;
•  рассматривать предметы сквозь отверстия в катушке;
•  прокатывать катушки на палочке, катать по столу;
•  составлять пирамидку из катушек.

Материал: подносы разных размеров с низкими и  высокими бортиками; крупа (манная, гречневая, рис, пшено).

Действия:

рисовать, писать на подносе тонкими палочками, пальчиками:

•  кривые, ломаные линии;
• завитки, узоры, орнаменты;
• геометрические фигуры;
•  цифры, слова;
•  сложные картинки.

Материал: штампы.

Действия (работа со штампами проводится в несколько этапов):

•  ребенок использует один штамп;
•  использует 2-3 штампа разного вида попеременно;
•  пользуется двумя штампами одновременно.

В одной руке держит штамп одного вида, в другой - штамп другого вида. Для поддержания интереса детей к работе со штампами рекомендуется сопровождать упражнения несложным сюжетом, создавать игровую ситуацию.

Материал: карандаши.

Действия:

•  вращать карандаш между ладонями, перемещая его от основания ладони к кончикам пальцев;
•  удерживать карандаш каждым согнутым пальцем;
•  обводить карандашом пальцы рук;
•  «укалывать» карандашом пальцы и ладошки;
•  пропускать карандаш между одним и 2-3 пальцами.

Материал: кусочки разной ткани и материала.

Действия:

 «Потрогай, пощупай, сообрази»:

•  с закрытыми глазами определить ткань на ощупь;
•  потрогать, погладить материал и сказать, что он напоминает;
• подумать и сказать, что можно сшить, сделать из этого материала.

Материал: катушки из-под ниток, веревочки.

Действия:

• наматывать веревочку на катушку;
• разматывать веревочку с катушки.

Материал: цветные нити, разноцветная мозаика.

Действия:

• сделать разноцветную дорожку с помощью нити и мозаики;
• выбрать одну из цветных нитей, поочередно брать одну часть мозаики и нанизывать ее на цветную нить;
• выбрать одну из цветных нитей и нанизывать на нее только те части мозаики, которые соотносятся с цветом нити (на желтую нить нанизывать желтые части мозаики, на красную нить _ красные части мозаики и т.д.)

Материал: «волшебный» мешочек.

Действия:

• достать из мешочка такую же игрушку;
• достать металлический (резиновый, бумажный, деревянный) предмет;
•  достать круглый (квадратный) предмет;
•  узнать, что лежит в мешочке.

Материал: пуговицы.

Действия:

•  навести порядок в шкатулке (самые крупные - в коробочку побольше, средние - в среднюю, мелкие - в маленькую);
•  выложить из пуговиц красивый узор, фигуры, чередуя их по цвету, форме, величине: цветок, бусы, корзинка;
•  нанизывать пуговицы на проволочки или нити, вдевая их то в одну дырочку, то в две;
•  извлекать звуки из связки пуговиц;
•  выбирать на ощупь из мешочка все металлические пуговицы (или все пуговицы с «ушками»);
• держать нить за два конца и прокатывать пуговицу;
• в две одинаковые коробочки разложить крупные и мелкие пуговицы и, закрыв глаза, на слух определять, какие пуговицы где лежат;
•  разыскивать среди большого количества разнообразных пуговиц спрятанный там камешек;
• считать пуговицы на ощупь.

Материал: замки с застежками.

Действия:

•  застегивать (расстегивать) пуговицы, ремешки, «липучки»;
•  завязывать (развязывать) банты, шнурки;
• застегивать крючки.

 Материал: четки.

Действия:

•  перебирать четки (бусы);
•  считать четки (в прямом и обратном порядке).

Материал: «Осьминог».

Действия:

•  осьминог двигается: ходит, ритмично прыгает вправо, влево, вперед, назад;
•  щупальца перебирают пальчиками, катают в ладошках.