Применение логопедического массажа, пассивной, активной гимнастики по методике доктора педагогических наук, профессора О.Г. Приходько.
план-конспект занятия по логопедии по теме

Использование современных образовательных технологий.

        Занятие проводилось учителем – логопедом Власовой Л.В.

Индивидуальное занятие.

Применение логопедического массажа, пассивной, активной гимнастики по методике доктора педагогических наук, профессора О.Г. Приходько.

Активная артикуляционная гимнастика проводилась с использованием презентации учителя-логопеда Савченко С. Г., МБДОУ д/с №85 (опубликовано на www.logolife.ru,,  при создании презентации использовалась книга  Е.М. Косиновой  «Уроки логопеда. Игры для развития речи», -  Издательство: Эксмо, 2010 г.)

Занятие проводилось с ребенком 5,5 лет (ФФН при стертой форме дизартрии). У ребенка наблюдается нарушение двигательных функций артикуляционного аппарата, речедвигательные расстройства: спастический парез, нарушение тонуса мышц лица: спастичность, сглаженность носогубной складки, нарушение тонуса мышц губ: спастичность, ограничение подвижности губ; спастичность мускулатуры языка, ограничение объёма, переключаемости движений .)

Основные задачи логопедического массажа:

1. Нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата.
2. Подготовка условий к формированию произвольных, координированных движений органов артикуляции.
3. Уменьшение степени проявления речедвигательного дефекта.

Ход занятия.

      1. Организационный момент.

 2. Расслабляющий массаж артикуляционной мускулатуры, в качестве релаксационного фона используется аудиозапись «По лесной тропинке к озеру» (звуки живой природы);

Расслабление мышц шеи ,пассивные движения головы (ребенок сидит).

Придерживая шею ребенка, логопед производит круговые движения головой сначала по часовой, затем против часовой стрелки;

• Медленными, плавными движениями повороты головы ребенка в одну и в другую сторону, покачивания вперед (3-5 раз);

Расслабление лицевой мускулатуры: (ребенок в горизонтальном положении)

• поглаживание от середины лба к вискам;
• поглаживание от бровей к волосистой части головы;
• поглаживание от линии лба вокруг глаз;
• поглаживание бровей от переносицы в стороны до края волос, продолжая линию бровей;
• поглаживание от линии лба вниз через все лицо по щекам, подбородку и шее;
• поглаживание от нижнего края ушной раковины (от мочек уха) по щекам к крыльям носа;
• легкие пощипывающие движения по краю нижней челюсти;
• надавливающий массаж лица от корней волос вниз;

Расслабление губной мускулатуры:

• поглаживание верхней губы от углов рта к центру;
• поглаживание нижней губы от углов рта к центру;
• поглаживание верхней губы (движение сверху вниз);
• поглаживание нижней губы (движение снизу вверх);
• поглаживание носогубных складок от крыльев носа к углам губ;
• точечный массаж губ (легкие вращательные движения по часовой стрелке);
• легкое постукивание губ пальцами.

Массаж язычной мускулатуры (с помощью щеточек для десен для детей от 0 мес.):

• поглаживание языка в различных направлениях:

-от корня языка к кончику (воздействие на продольные мышцы);

- от центра языка к боковым краям (поперечные мышцы);

-круговые спиралевидные движения;

• похлопывание языка начиная с кончика, продвигаясь постепенно к корню и обратно;
• «прокачивание» - легкие вибрирующие движения, передаваемые языку через зонд (шпатель, щетку);
• Массаж верхнего подъема языка, растягивая уздечку (движения снизу вверх под языком);
• «перетирание» языка марлевой салфеткой;

3. Пассивная артикуляционная гимнастика, сопровождающаяся                    зрительным контролем и словесной инструкцией(выполняется перед зеркалом).

• Выведение языка из ротовой полости вперед: «Твой язык снаружи. впереди. Посмотри, мы его видим»;
• Втягивание языка назад: «А сейчас язычок спрятался, мы его не видим»;

• Опускание языка вниз (к нижней губе): «Твой язык сейчас внизу. Посмотри в зеркало, почувствуй это положение»;
• Поднимание языка вверх ( к верней губе) ): «Твой язык сейчас вверху. Посмотри в зеркало, почувствуй это положение»;

• Боковые отведения языка (влево и вправо) «Смотри, язычок- налево, направо»;
• Придавливание кончика языка ко дну ротовой полости: «Смотри, язычок лежит спокойно на дне ротика»;
• Приподнимание кончика языка к твердому небу: «А сейчас язычок поднялся к верхним зубкам»;
• Легкие плавные покачивания языка в стороны «Твой язык покачивается из стороны в сторону, как на волнах».

4. Активная артикуляционная гимнастика с использованием презентации учителя-логопеда Савченко С. Г., МБДОУ д/с №85 (опубликовано на www.logolife.ru)

«Месим тесто», «Блинчик», «Парус», «Часики», «Качели».  «Слоник», «Футбол».

5. Фонетическая ритмика (развитие координации дыхания, голоса, артикуляции). Логопед показывает и объясняет, ребенок выполняет вместе с педагогом.

Звук А. Руки расположить перед грудью. В момент произнесения звука плавно и широко развести руки в стороны.

Звук О. Руки разведены в стороны. В момент произнесения звука руки плавно соединяются над головой.

Звук У. Руки расположены перед грудью, кисти «смотрят» друг на друга. В момент произнесения звука необходимо плавно вытянуть руки вперед (движения напряженные).

Звук Э. Руки расположены на уровне плеч и вытянуты вперед; в момент произнесения звука необходимо медленно согнуть руки в локтевых суставах и направить к плечам.

Звук И. Кисти рук расположить на уровне плеч. В момент произнесения звука напряженные руки поднять вверх.

Звук Ы. Кисти рук сжаты, указательный палец выставлен вверх. Следует произносить слово ТЫ и одновременно выбрасывать поочередно правую и левую руки в стороны.

6. Итог занятия: эмоциональная оценка, позитивный настрой на следующее занятие.