Лист обследования коммуникативного и речевого развития ребенка до двух лет
консультация по логопедии на тему
Этот материал будет полезен специалистам при первичной консультации ребенка раннего возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист обследования коммуникативного и речевого развития ребенка до 2-х лет
Логопед:____________ Дата ________________
Фамилия, имя ребенка __________________________________________________________
Возраст _____________________ Дата рождения __________________
Домашний адрес _________________________________________, телефон _______________
Направил – педиатр, невропатолог, психиатр, логопед, обратились сами, _________________
Причина обращения ______________________________________________________________
Состояние слуха _________________________________________________________________
Мать ФИО ______________________________________________________________________
Наследственность __________________________________________ Беременность ________
Протекание беременности (токсикоз 1-ой половины, 2-ой половины, падения, травмы, ОРВИ, прием Л.В., хронические заболевания, инфекции, угроза прерывания.) ___________________
________________________________________________________________________________
Роды на _____ нед., Вес _______, Рост ________, Апгар ________, РД № __________
Особенности течения родов (стимуляция, быстрые, преждевр. излитие вод, кесарево сечение, обвитие пуповины, ягодичное предлежание) _________________________________________
Ребенок закричал (сразу, после шлепка, после реаним. мероприятий) _____________________
Характер первого крика (громкий, хриплый, пронзительный, не кричал) __________________
Вскармливание _________________________ Приложили к груди ______________________
Как сосал (активно, лениво, быстро уставал и засыпал, отказывался от груди, срыгивания, поперхивания) ___________________________________________________________________
Грудное вскармливание до _______________
Перенесенные заболевания _________________________________________________________
На учете у специалистов ___________________________________________________________
Раннее психомоторное развитие
Голову держит | Сидит | Ходит | Первые зубы |
Речевой анамнез
Гуление | Лепет | Первые слова |
Общие коммуникативные навыки ребенка
- Устойчивый интерес к человеческому лицу
- Попытки повторить мимику, артикуляцию мамы, когда она с ним разговаривает
- Контакт «глаза в глаза»
- Узнает маму, ее голос
- Комплекс оживления
- Смеется и плачет
- Различает близких и незнакомых (с 6-ти месяцев)
- Общается не только с мамой, но и с другими взрослыми и детьми (с 12-ти месяцев)
- Пользуется разнообразной мимикой (с 12-ти месяцев)
- _______________________________________________________________________
Жесты
- Указательный жест
- «Пока-пока» (машет ручкой)
- «Нет» (разведение рук в стороны, качание головой) ( с 12 месяцев)
- «Да» (кивание головой) ( с 12 месяцев)
- «Спасибо» (кивание головой) ( с 12 месяцев)
- ______________________________________________________________________
Как часто ребенок использует жесты ____________________________________________
Как вступает в контакт (сразу, через некоторое время, вступает с трудом, инициирует сам, активен в контакте, пассивен в контакте, контакт установить не удалось) ______________
Понимание обращенной речи
Понимание простых просьб:
От 6-ти до 12-ти месяцев: «Дай ручку», «Иди ко мне», _______________________________
От 12-ти до 24-х месяцев:
- Названия знакомых предметов и игрушек _____________________________________
- Реагирует на вопросы «Где мама, где папа?» (поворачивает головку в их сторону)
- «Дай маме ……» __________________________________________________________
- «Покажи ……» ___________________________________________________________
- Понимание названий действий (пить, есть и т.д.) _______________________________
Активная речь
Звукоподражания _______________________________________________________________
Слова-заменители (лепетные) _____________________________________________________
Простые слова __________________________________________________________________
Фразы _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Познавательная активность, внимание, игра
- интересуется ли новой игрушкой, предметом и т.д. _____________________________
- долго ли играет с новой игрушкой ___________________________________________
- способен ли удерживать внимание на игрушке, если его внимание привлекает взрослый _________________________________________________________________
Игра:
манипулятивная | функциональная | конструктивная |
_______________________________________________________________________________
Артикуляционный аппарат
Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы, нормальные). Контуры ______________________
Движения (наличие, отсутствие) ___________________________________________________
Язык (с укороченной подъязычной связкой, наличие тремора, гиперсаливация, отклонение кончика языка) __________________________________________________________________
Тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерное напряжение) ______________________
Движения (наличие, отсутствие, объем) _____________________________________________
Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)
Челюсти (нижняя челюсть опускается и поднимается, движения по горизонтали)
Сосание ______________________________ Глотание ________________________________
Жевание (охотно, капризничает, вяло жует, выталкивает) _______________________________
Когнитивное развитие
Количество один/много | Части тела: | Размер: | Форма: | Цвета: | ||||
различает | показывает | называет | показывает | называет | вкладывает | показывает | соотносит | показывает |
Особенности взаимодействия с ребенком
Способы удержания внимания (интонация, смена деятельности, имитация действия ребенка, удивление) _____________________________________________________________________
Темп и речь матери ____ соответствует уровню речевого развития ребенка
Особенности поведения ребенка _________________________________________________
Заключение:
Рекомендации: консультация психолога, педиатра, физического терапевта, невролога, психиатра, аудиолога, ЛОР-врача, окулиста, дефектолога ______________________________
Занятия________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/02/picture-409766-1396433505.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ "кОММУНИКАТИВНО - РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА"
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ НА ТЕМУ "кОММУНИКАТИВНО - РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/07/picture-1196836-1575725188.jpg)
Консультация для родителей "Речевое развитие ребенка от двух до трех лет"
Консультация для родителей о речевом развитии детей от двух до трех лет...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/10/picture-723762-1449771467.jpg)
Консультация для родителей "Речевое развитие ребенка от одного года до двух лет"
Вряд ли кто из родителей может забыть первые слова своего ребенка. Ведь их с нетерпением ждут! Несовершенные, смешные, сотворенные самими малышами, они так дороги родителям, бабушкам, дедушкам. В жизн...
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОТ ГОДА ДО ДВУХ ЛЕТ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОТ ГОДА ДО ДВУХ ЛЕТ...
Диагностический материал обследования речевого развития ребенка 6-7 лет (по методике Н.В. Нищевой)
Диагностическая карта (по методики Н.В. Нищевой)...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/06/picture-1251701-1699292822.jpg)
Диагностический комплекс «Обследование уровня речевого развития ребенка» (методика О.С. Ушакова, Е.М. Струнина).
ДИАГНОСТИКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ...